"Невидимaя современность"

Сложнее ответить, на казалось бы, более простые вопросы. Если
речь идет не о взрослом человеке, а о ребенке, насколько мы
должны заставлять его учиться? Или же он должен проявлять собственный
интерес и делать самостоятельный выбор в каждом случае?
И здесь нет однозначности.
Одни полагают, что ребенок должен быть абсолютно самостоятелен.
Только его собственное желание и его способности могут
иметь значение. То что ребенок хочет, он будет развивать в себе,
и будет накапливать соответствующие знания. А то, что он знать и
уметь не хочет, в него будет невозможно «втолкнуть».
Другие считают, что ребенок не может принимать самостоятельные
решения по вопросам, касающимся взрослой жизни, в том
числе и своей. Только эффективная система обязательного образования
может дать возможность знать и уметь то, что потребуется
в последующей жизни.
Естественно, что и здесь не может быть однозначного ответа. Невозможно
считать всех детей одинаковыми, как и людей вообще.
Более того, существует разница и между семьями, и между группами
населения, и между поколениями. Всегда должен быть набор
методик и подходов, позволяющий выбирать оптимальный вариант
в каждом соответствующем случае.
С нашей точки зрения, именно обладание таким набором инструментов,
методов, знаний, позволяет человеку принимать правильные
решения в совершенно различных ситуациях. Образование --
и есть возможность скорректировать действия, используя набор,
наработанный человечеством за всю историю. Не может быть дискуссии
о том, нужны ли знания и умения вообще. Научные и технические
разработки были необходимы всегда, а их применение, в
большинстве случаев, позволяло улучшить нашу жизнь. Только обладание
знаниями позволит нам двигаться вперед.
Лондон, 2015
154