omrattning-nationella-prov-2013-resultatbilaga

Provresultat Provresulta ,flicka, Ut flicka, K137(4)därPro vresultatpojke, Ubetyder gruppmedelvärde för pojkar i ursprungsbedömningenoch de andra termerna följer samma definitionslogik.Att räkna ut medelvärdena för varje grupp, givet bedömningssätt, är alltså detenklaste sättet att besvara frågan om diskriminering. Emellertid finns även giltigkritik för att tolka skillnaderna mellan gruppmedelvärdena som kausalt.Ekvation (3) kan då istället skattas med hjälp av t.ex. OLS-estimator i enregression för att kunna ta hänsyn till denna kritik. I huvudsak handlar det omatt kontrollera för variabler, vilket leder oss in på kritik av metoden.Slutligen så vi använder oss av delprov, d.v.s. en elev har skrivit och blivit bedömdpå fler än ett delprov av samma lärare. Det leder oss till att klustra standardfelenpå elevnivå. Eftersom vi även kan misstänka att korrelation på kontrollrättarnivåi bedömningen så klustrar vi samtidigt på denna dimension.Denna ansats kan kritiseras. Antag exempelvis att vi gjort en regressionsanalysenligt följande: Provresultati Utländsk_ bakgrund u ,iidärUtländsk _ bakgrund är en indikator som tar värdet 1 om proveleven haren utländsk bakgrund och 0 annars. Antag vidare att vi skattar till att varanegativ, vilket skulle indikera att de med utländsk bakgrund är negativt diskriminerade.Den kausala frågan är om de med utländsk bakgrund är diskrimineradepå grund av deras utländska härkomst, en form av etnisk diskriminering.Det skulle emellertid kunna vara så att all diskriminering sker utifrån so-