ilköğretim kurumlarındaki yöneticilerin denetleme faaliyetlerine

İngiltere Eğitim Denetimi Sisteminin Yapısı ve İşleyişi
Merkezi idare genel olarak ulusal hedefleri belirlemekte, ulusal eğitim
politikasını formüle etmekte, araştırma yaptırmakta, okul eğitim programının
geliştirilmesi çalışmalarını desteklemekte, eğitim hizmetinde minimum standartları
saptamakta, eğitimin kalitesini ve maliyetini izlemektedir (Oktay, 1998, 162).
Okulların günlük yönetimi genellikle “yerel eğitim otoriteleri” nin (local
education authority) denetimindedir. Yerel eğitim otoriteleri, yerel hükümetin eğitim
harcamalarındaki payını ödemek için kullanılan yerel vergi oranını saptamak gibi
önemli kararlar dışında, eğitim ile ilgili kararların bir çoğu ile ilgilenen eğitim
komitesini atar. Bu Eğitim Komitesi çoğunlukla şehir ya da bölge konseyi
üyelerinden oluşur (Male, 1988, 1338). Eğitim komitesi demokratik olarak seçilmiş
olan şehir meclisi üyelerinin en az %50'sini kapsar ve diğer üyeler genellikle
dışarıdan, eğitim alanında uzman, deneyim ve tecrübelere sahip kişilerden seçilir
(Millî Eğitim Bakanlığı Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü Komisyonu, 1996, 197). 1993
yılından bu yana, bu şekilde davranmaya zorunlu olmasalar da pek çok yerel eğitim
otoritesi uygulamalarını bu şekilde devam ettirmektedir. 1998 Okul Standartları
Yasası, eğitim komitelerine ailelerin temsilcilerinin de atanmasını gerektirmektedir.
Yerel eğitim otoriteleri eğitimle ilgili komiteye okul yönetim kurulundan temsilci
olarak en az iki, en fazla beş tane veliyi atamakla sorumludur (www.eurydice.org).
Her yerel eğitim otoritesi, eğitim konusunda kapsamlı idarî sorumluluklara sahip
bir baş eğitim memuru görevlendirir. Ayrıca, bu otoritelere bağlı olarak eğitim
dairelerinde görev yapan yeterli sayıda başkan yardımcısı, eğitim psikoloğu, memur
ve müfettişler gibi görevliler bulunmaktadır. Bu müfettişler (danışman olarak da
bilinir) yerel eğitim otoriteleri tarafından derslerin içeriği ve niteliği hakkında
tavsiyelerde bulunmak ve öğretmenler için hizmet içi eğitimini organize etmek için
istihdam edilirler. Giderlerin hesaplaması, okul açılmadan önce gerekli hazırlıkların
yapılması, eğitimde fırsat eşitliğinin sağlanması gibi belirli alanlardan sorumludurlar.
Bu müfettişler için önceden belirlenmiş bir sayı yoktur. Bazı yerel eğitim
otoritelerinin görevlendirdiği 50 kadar müfettişi varken kimi otoritelerin hiç müfettişi
yoktur (www.eurydice.org).
1996 Eğitim Yasası, yerel eğitim otoritelerinin sorumluluklarına ve yetkilerine
bazı eklemelerde bulunmuştur. Ayrıca 1998 Okul Standartları Yasası, eğitim
29