ilköğretim kurumlarındaki yöneticilerin denetleme faaliyetlerine

Okul yöneticisinin öncellikli görevlerinden biri, okul amaçlarının, okul ve sınıf
içindeki uygulamalara yansıtılmasını sağlamak ve okulu amaçlarına uygun olarak
yaşatmaktır. Denetimsiz bir sistem olmaz. Ancak denetimin yöntemi, biçimi ve
içeriği farklılaşabilir. Denetim denince, mutlaka birilerinin diğerlerini dıştan kontrol
etmesi anlaşılmamalıdır. İnsanlar kendi kendilerini de denetleyebilirler. Okullarda
gerek çalışanlar, gerekse öğrenciler açısından, özellikle içsel denetim
mekanizmalarının güçlendirilmesine dönük uygulamalara yer verilmelidir.
Çalışanlar, yaptıkları işlerin görülmesi, bilinmesi ve takdir edilmesi için denetimi
kendileri isteyebilir hale gelmelidir. Bunun için de okulun vizyon ve misyonunun
belirlenmesinden başlayarak okul süreçlerinde üst düzeyde bir katılıma yer verilmesi,
karşılıklı bir güven ortamının oluşturulması önemlidir. Okul müdür, formal ya da
informal olarak sınıfları ziyaret edebilir, eğitim-öğretim sürecini izleyebilir. Ancak
bu ziyaretlerin de öğrenmeyi kesintiye uğratmayacak bir biçimde yapılması
önemlidir (Şişman,2002:91,92).
Okul müdürü denetleme görevini yaparken; okul çalışanlarının bir insan
olduklarını unutmamalı, onları değer biçilecek bir eşya olarak görmemelidir.
Karşılıklı insan ilişkilerinin geliştirilmesiyle, anlama ve anlaşma ortamı daha kolay
kurulabilir. Okul müdürü her tür ediminin, düzeltme ve geliştirme amacı gütmesi
gerektiğini unutmamalıdır. Bunun en geçerli yolu, gerçek durumun ne olduğuna
bireyi inandırmaktır. Bu da etkili insan ilişkileri ile gerçekleşebilir
(Başar,2000:48,49,50).
Eğitim kurumları açısından sorun, okulun amaçlarını gerçekleştirmesini
durduran, yavaşlatan ya da saptıran engeldir. Yönetimin bu engelleri ortadan
kaldırmak amacıyla uğraşmaya başlaması ile sorun çözme sürecine girilir. Örgütün
sorunlarla karşılaşması süreklilik göstermektedir. Dolayısıyla, yönetim süreci aynı
zamanda sorun çözme sürecidir. İnsanlar için olduğu gibi örgütler için de yaşadıkları
sürece birtakım sorunlarla karşılaşmaları doğaldır. Okulda karşılaşılabilecek sorunlar
farklı olup, bunlar genellikle; okulun çevresinden, okulun kuruluş bozukluklarından
ya da eğitim iş görenlerinden kaynaklanırlar. Bu sorunların en önemlileri ise iş
2