İLKÖĞRETİM 5., 6., 7. ve 8. SINIF ... - Prof.Dr. Seval Fer

Öğrencilerin sosyal olarak desteklenmesinde sadece bilgisel destekler değil, aynızamanda, duygusal, araçsal ve değerlendirici destek türlerinin de kullanılmasının,onların motivasyonlarını artıracağı ve dolayısıyla akademik başarılarını yükselteceğisöylenebilir. Bu durumda, öğrencilerin öğrenme ortamlarında nasıl ve hangiyönlerden desteklenmesi gerektiği sorusunun yanıtlanması da gündeme gelmektedir.Bundan sonraki başlık altında bu soruya yanıt aranmaya çalışılmıştır.2.5. Sosyal Destek ve Öğrenme OrtamlarıErden (2001), öğrencilerin kişilik özelliklerinin, okula ve derslere yöneliktutumlarının, ders çalışma ve dinlenme alışkanlıklarının, ailelerinden getirdiklerikültürel birikimlerin, öğrenciler arasındaki ilişkilerin, fiziksel koşulların ve öğretmenöğrenci etkileşiminin bir bütün olarak öğrenme ortamını oluşturduğunubelirtmektedir. Fer (2009) ise sadece sınıftaki öğrenmenin değil, yaşamın heraşamasındaki öğrenmenin gerekli olduğunu belirtmektedir. Ona göre artık yalnızcadavranışın değil, bakışın, fikrin, duygunun, bilginin, becerinin değişmesinibeklemek, sonuçta da bilimsel bilgi üretme aşamasına geçmek gerekmektedir. Budurumda, öğrenme ortamlarını yalnızca okul ve sınıflarla sınırlamak doğruolmayacaktır. Çünkü öğrenme sürecinde bireyler, farklı öğrenme ortamlarıylakarşılaşabilmektedirler. Bu öğrenme ortamları bazen bir sınıf, bazen bir laboratuar,bazen bir iş atölyesi, bazen bir bilişim teknolojileri sınıfı olabilmektedir. Bunlarınyanında, havanın güzel olduğu bir gün okulun bahçesi ya da gezi yapılan bir müze,kurum vb. de öğrenme ortamı olabilir. Özetle, önemli olan, öğretmenin, amacauygun öğrenme ortamını öğrencileriyle birlikte oluşturabilmesi ve bu öğrenmeortamında öğrencilerin iletişim kurarak, birbirlerinin öğrenmelerine yardımcıolmalarını sağlamasıdır.Öğrenci kendisini, yakınlık duyduğu, ona değer veren ve dostça davranan biröğretmenin sınıfında, kendisini, ona yakınlık göstermeyen bir öğretmenin sınıfındaolduğundan çok daha rahat hissedecektir. Öğretmen ve öğrenci arasındaki karşılıklıgüven ve saygıya dayalı sıcak ilişkilerin kurulduğu sınıflarda üretkenlik artacak,disiplin sorunları azalacak, eğitimsel amaçlara ulaşma olasılığı yükselecektir(Açıkgöz, 2003). Bu nedenle, öğrenme sürecinde öğretmenin en önemli göreviöğrenciye yol göstermek olmalıdır. Öğretmen, öğrenmenin oluşacağı çevreyi18