№ 4, - referat.znate.ru

тип ИПА) имеют наиболее высокий уровень
адаптивных возможностей к учебной деятельности.
Состояние удовлетворительной адаптации,
регистрируемое у представителей этих
типов в начале обучения: величина ИФИ у юношей
составила 2,13 (2,10; 2,16), а у девушек –
1,92 (1,85; 1,94), сопровождалось низким уровнем
ЛТ, РТ и оптимальным соотношением активности
симпатического и парасимпатического
отделов ВНС и центральных звеньев регуляции
(см. табл. 1). Отмечаемое нарастание в предэкзаменационный
период напряжения адаптационных
механизмов: значения ИФИ у студентов –
2,20 (2,20; 2,24) при р < 0,05, у студенток – 2,00
(2,00; 2,06) при р < 0,05, рост уровня тревожности
и усиление симпатических влияний в регуляции
сердечной деятельности характеризовались
незначительной степенью возрастания
и сохранением параметров, их отражающих, в
рамках величин оптимального диапазона (см.
табл. 2). Выявленный рост уровня тревожности
и симпатических влияний в данном случае, в
отличие от студентов с однополушарным доминированием,
носит, по-видимому, мобилизующий
характер. Последнее предположение подтверждают
наши данные, продемонстрировавшие
снижение уровня ЛТ, РТ и усиление парасимпатических
влияний на регуляцию деятельности
сердца после экзамена, проявившемся в
увеличении Мо, Х и уменьшении ИН (см.
табл. 2). Величина ИН, снижаясь, оставалась на
уровне, характеризующем оптимальное состояние
систем регуляции [5, 6]. По сравнению с
предэкзаменационным периодом уменьшались
и значения ВИК (см. табл. 2), а величина отношения
К 30:15 у обследуемых указывала на сохранение
нормального типа ВР при выполнении
ортопробы [К 30:15 перед экзаменом у юношей –
1,29 (1,28; 1,34), у девушек – 1,23 (1,20; 1,25);
после экзамена – 1,28 (1,26; 1,32) у юношей и
1,26 (1,26; 1,31) у девушек]. Наблюдаемое усиление
парасимпатического влияния в постэкзаменационный
период является одним из факторов
индивидуальной устойчивости к возможным
отрицательным изменениям сердечно-сосудистой
системы в условиях эмоционального напряжения.
Это согласуется с данными, полученными
[3, 8, 10]. Как указывают эти исследователи, обнаруженное
нарастание активности парасимпатического
отдела ВНС уравновешивает возможный
повреждающий эффект симпатико-адреналовой
системы в стрессовой ситуации.
В то же время, у представителей с доминированием
левых моторных, неопределенных сенсорных
зон коры и преобладанием активности
левого полушария в организации психических
76
Биологические проблемы
функций (3-й тип ИПА) отмечалось напряжение
адаптационных механизмов: значение ИФИ у
юношей – 2,26 (2,22; 2,31) и 2,02 (1,98; 2,08) –
у девушек, которому уже в начальный период
обучения сопутствовало повышение уровня ЛТ
и состояние симпатикотонии, нараставших в
предэкзаменационный период (см. табл. 1, 2).
По окончании экзамена сохранялось напряжение
адаптационных механизмов: ИФИ у юношей
– 2,24 (2,20; 2,30) и 2,00 (1,99; 2,10) –
у девушек, уровень тревожности у таких студентов
снижался незначительно и, несмотря на усиление
активности парасимпатического отдела
ВНС, вклад симпатических влияний продолжал
оставаться высоким, что подтверждалось как
величинами показателей кардиоинтервалограммы,
так и высоким значением ВИК (см.
табл. 2) и наличием сниженной реакции на ортопробу:
коэффициент К 30:15 у юношей – 1,22
(1,20; 1,24), у девушек – 1,20 (1,18; 1,22).
Другая группа обследуемых студентов, имевших
доминирование правых моторных, левых
сенсорных зон и правого полушария в организации
психических функций (4-й тип ИПА), также
в начале обучения отличалась напряжением
механизмов адаптации: величина ИФИ составила
1,99 (1,98; 2,05) в начале обучения и 2,10
(2,08; 2,12) – перед сдачей экзамена и тенденцией
к росту уровня тревожности и симпатических
влияний, усиливающихся к моменту сдачи
экзамена (см. табл. 1, 2). После экзамена регистрируемые
параметры, в отличие от других
представителей со смешанным профилем, оставались
на предэкзаменационном уровне, свидетельствуя
о сохранении у студентов с данным
профилем ФМА психического напряжения и
недостаточности компенсаторных парасимпатических
влияний на сердце.
Заключение
Проведенное нами обследование студентов
I курса в начале обучения в медицинском вузе в
неблагоприятных условиях Среднего Приобья
позволило выявить 5 различных профилей ФМА
по доминированию моторных, сенсорных и психических
зон коры. Установлено преобладание
лиц с доминированием левого полушария
(59 %). Студенты со смешанным профилем и
учащиеся с правополушарным доминированием
составили 37 и 4 % соответственно. Обнаружено,
что у студентов с односторонним доминированием
левого или правого полушарий начальный
период обучения в вузе сопряжен с высокой
«физиологической ценой» адаптации, существенно
возрастающей на фоне экзаменационного
стресса. Полученные данные согласуются с
Медико-биологические и социально-психологические проблемы
безопасности в чрезвычайных ситуациях. 2011. № 4