Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
178 Гeография<br />
«<strong>Молодой</strong> <strong>учёный</strong>» . № 3 (50) . Март, 2013 г.<br />
не находится в резком контрасте с прилегающими районами,<br />
что говорит о бережном отношении к природе<br />
и Приморском крае в целом. Кроме того были рассмотрены<br />
три направления деятельности заповедника. Это<br />
дает возможность продолжить такое деление и в системе<br />
фирменного стиля, разрабатывая для каждого из них ха-<br />
Литература:<br />
рактерные элементы. В ходе исследования так же подтвердилась<br />
информация о разработке и проведении различных<br />
туристических экскурсий, а так же наличии на<br />
территории заповедника музеев и экспозиций. Все это<br />
говорит о том, что разработка для него единого стиля<br />
действительно актуальная работа.<br />
1. Ветренников В.В. Геологическое строение Сихотэ-Алинского заповедника и Центрального Сихотэ-Алиня. //<br />
Тр.Сихотэ-Алинского заповедника,1976, вып.6. 167 с.<br />
2. Волошина И.В. Сихотэ-Алинский заповедник.// Известия ДВО РАН, 1996,N1. С. 79–85.<br />
3. Капланов Л.Г. Тигр, изюбрь, лось. М.:МОИП, 1948. 128 с.<br />
4. Колесников Б.П. Растительность восточных склонов Среднего Сихотэ-Алиня.//Тр. Сих.-Алин.заповедника,1938,<br />
вып.1.С. 25–207.<br />
5. Растительный и животный мир Сихотэ-Алинского заповедника. М.: «Наука», 1982. 304 с.<br />
6. Смирнов Е.Н., Подушко М.В., Васильев Н.Г. Сихотэ-Алинский заповедник.// Природа, 1981, N3. с. 32–45.<br />
7. Смирнов Е.Н. Уссурийская тайга без тигра – не тайга».Вестник Тернея», № 5882, 9 января 1997 г.<br />
8. Суханов В.В., Петропавловский Б.С., Чавтур Н.А. Структура растительных сообществ в Сихотэ-Алинском биосферном<br />
заповеднике. Владивосток,1994. 220 с.<br />
Проектная деятельность в старшей школе<br />
(на примере комплекса «Потамонимы Нефтеюганска и Нефтеюганского района»)<br />
нашей школе информатика – один из инновационных<br />
В и востребованных предметов школьной подготовки,<br />
делающих ее современной и приближающей к жизни и<br />
запросам общества. На сегодняшний день она является<br />
одним из основных школьных курсов, способствующих<br />
формированию содержательно-логического мышления.<br />
Развивающая сторона этой дисциплины направлена на<br />
формирование актуальных приемов деятельности, в том<br />
числе интеллектуальной, в условиях информатизации.<br />
Одной из форм использования компьютера во внеклассной<br />
работе является проектная деятельность. При<br />
этом учащиеся не только углубляют и расширяют знания<br />
по теме, но и активно мыслят, привлекают для решения<br />
проблемы ранее полученные знания, проводят синтез,<br />
анализ, обобщение и выводы, способствующие всестороннему<br />
самостоятельному рассмотрению поставленной<br />
задачи. Все это стимулирует мыслительную активность,<br />
развивает творческие способности учащихся, способствует<br />
эмоциональному удовлетворению и самоутверждению<br />
в глазах окружающих. В этом случае компьютер<br />
выступает как инструмент творчества, но одновременно<br />
идет процесс освоения, изучения богатых, часто скрытых<br />
возможностей компьютера. Для меня очень важно включить<br />
учащихся в проектную деятельность и по другим<br />
учебным предметам.<br />
Шведова Злата Владимировна, учитель информатики и ИКТ<br />
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» (г. Нефтеюганск)<br />
Хотелось бы остановится на проекте «Потамонимы<br />
Нефтеюганска и Нефтеюганского района», выполненным<br />
обучающейся 10 класса Сорокиной Анастасией.<br />
Почему именно эта тема? Анастасия родилась и выросла<br />
в Ханты-мансийском автономном округе – Югре.<br />
Своим названием округ обязан народам ханты и манси.<br />
Жизнь коренных народов и освоение Севера нашли отражение<br />
в географических названиях.<br />
Цель данной проектной работы: исследование потамонимов<br />
Нефтеюганска и Нефтеюганского района; создание<br />
комплекса на основе исследования.<br />
В процессе разработки автор применяла такие методы,<br />
как исследование (анализ ресурсов и результатов), поиск<br />
информации. Были использованы приёмы обобщения,<br />
классификации, сопоставления. Работа основана на применении<br />
информационных технологий.<br />
До начала работы над этим проектом Анастасией<br />
была выполнен работа «Гидронимы ХМАО-Югры». В<br />
2011 году она была представлена на региональном фестивале<br />
«Югра – этнокультурный диалог» в номинации<br />
«История культурного ландшафта «Память Земли»«.<br />
Впоследствии она стала первой ступенью к настоящему<br />
проекту. В работе «Гидронимы ХМАО-Югры»<br />
Настя разграничила понятия «топонимика» и «топонимия»,<br />
исследовала классы топонимов, проанализиро-
Change language