Klastry w sektorach kreatywnych – motory rozwoju ... - Portal Innowacji

2.3.6. Organizacje pozarządowe
Organizacje pozarządowe to trzeci sektor, do którego należą wszelkie organizacje obywatelskie działające
z własnej inicjatywy na rzecz wybranego interesu publicznego. Organizacje te mają charakter non profit.
Do sektorów kreatywnych zalicza się różne organizacje zrzeszające twórców, ale także osoby, które – choć
same nie tworzą – pragną działać na rzecz wzmacniania tych sektorów w regionie.
Organizacje te często angażują się w działania mające na celu szeroko rozumiany rozwój środowiska społeczno-kulturowego
danego regionu, m.in. wsparcie współpracy i integracji w środowisku twórców, promocję
twórczości młodych talentów, wsparcie udziału społeczeństwa w kulturze i jego aktywności w zakresie
kultywowania dziedzictwa narodowego, promocję dorobku kulturowego danego regionu w kraju
i za granicą.
2.3.7. Ośrodki twórczej edukacji
Do ośrodków twórczej edukacji należą ośrodki kształtujące wiedzę i kompetencje osób twórczych.
Ośrodki te kształcą kadry dla firm (z sektorów kreatywnych, i nie tylko), twórców i odtwórców kultury, a także
kadrę pedagogiczną, która przekaże swoją wiedzę i umiejętności następnemu pokoleniu.
Ważne:
Szukając partnerów reprezentujących sektor nauki, należy mieć na uwadze nie
tylko ośrodki akademickie kształcące profesjonalnych artystów (szkoły wyższe),
ale i różnego rodzaju podmioty działające na rzecz pobudzenia kreatywności
społeczeństwa (np. firmy oferujące kursy z zakresu projektowania, szycia itp.).
Wśród ośrodków edukacji twórczej szczególnie istotną rolę odgrywają ośrodki akademickie, kształcące
profesjonalnych twórców, dysponujące prawami do nadawania im uprawnień do wykonywania określonych
zawodów lub też wydawania innych zaświadczeń o posiadaniu określonej wiedzy czy umiejętności.
Należy tu wymienić szkoły policealne i szkoły wyższe, kształcące na kierunkach powiązanych stricte
ze sztuką (np. muzyka, sztuka, aktorstwo), ale również innych, na których równie istotne są zdolności do
twórczego myślenia (np. architektura, informatyka). Zdobycie dyplomu w tych najbardziej prestiżowych
placówkach buduje reputację twórców, tym samym zwiększa ich szansę na zaistnienie na rynku. Również
te podmioty mogą anagżować się we współpracę klastrową. W kooperacji z innymi aktorami klastra – są
w stanie uruchomić unikatowe, specjalistyczne kierunki kształcenia, lepiej odpowiadające potrzebom lokalnej
gospodarki.
49