Untitled - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

Αν θα έπρεπε να σταματήσει κανείς σ' ένα μόνο κοινό στοιχείο σε όλες τις παραπάνω διατυπώσεις, αυτό
θα ήταν το στοιχείο του διδακτισμού. Ο καλλιτέχνης όχι μόνο δεν καλλιεργεί το όραμα ενός άλλου κόσμου
πέρα από αυτόν που βιώνεται στη δεδομένη ιστορική στιγμή, αλλά επιπλέον καλείται να μυήσει τον θεατή στο
ρόλο του ιδανικού πολίτη φέρνοντάς τον σε επαφή με τις σημαντικότερες στιγμές στην ιστορία της τέχνης,
στο πλαίσιο μιας θεώρησης που μπορεί σ' ένα βαθμό να θυμίζει το εργαστήριο του Annibale Carracci, για να
ξαναγυρίσουμε στο σημείο απ' όπου ξεκινήσαμε.
Το κτήμα Στάουρχεντ στο Ουίλτσερ
όπως διαμορφώθηκε το 1741.
Προτεινόμενες δραστηριότητες και εργασίες
1. Συγκρίνετε τη σύνθεση του Diego Velasquez, Las Meninas με τη σύνθεση του Jan van Eyck, Οι αρραβώνες
των Arnolfini. Ποιος είναι ο ρόλος που ανατίθεται στον καλλιτέχνη και ποιος στα μοντέλα σε σχέση με
τα ιστορικά συμφραζόμενα της εποχής;
2. Ποιο είναι η εικόνα που φαίνεται πως καλλιεργεί για τον εαυτό της η Καθολική Εκκλησία της εποχής και
πώς αποτυπώνεται αυτή στα υπό συζήτηση έργα στην παρούσα ενότητα;
3. Για ποιους λόγους θεωρείτε ότι το φιλοτεχνημένο από τον Caravaggio επεισόδιο του Άπιστου Θωμά ξένισε
τους θρησκευόμενους κύκλους της εποχής του;
Πώς θα φάνταζε η αντίστοιχη εικόνα στο λειτουργικό πλαίσιο ενός ορθόδοξου χριστιανικού ναού στην
Ελλάδα του 2006;
4. Συζητήστε με αφορμή δύο διαφορετικές εκδοχές της πραγματικότητας που κρίνονται άξιες απεικόνισης: την
πραγματικότητα του Πάπα Ιννοκέντιου Ι΄ του Diego Velasquez και το δωμάτιο της Μαγείρισσας του Vermeer.
5. Μήπως η φαντασμαγορία του μπαρόκ και η χλιδή του ροκοκό εξακολουθούν να λειτουργούν, με «εκσυγχρονισμένο»
λεξιλόγιο, ως μέσα απόδειξης κοινωνικής καταξίωσης και προβολής;
Οι εκπαιδευόμενοι θα μπορούσαν να προσκομίσουν υλικό από σύγχρονα life style περιοδικά και φωτογραφίες
διακοσμητικών λεπτομερειών από κατοικίες, ύστερα από μια βόλτα σ' ένα οποιοδήποτε ακριβό προάστιο
και να συζητήσουν τις εντυπώσεις τους.
101