Untitled - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

μοτίβα, τα οποία αναπαράγει με αξιοθαύμαστο τρόπο και στη διακόσμηση αντικειμένων από πολύτιμα υλικά.
Η τέχνη των Ιαπώνων, που παρουσιάζει κοινή προβληματική, θα επιχειρήσει να εφαρμόσει τις παραδοσιακές
της μεθόδους σε νέες θεματικές, ύστερα από την επαφή με τη δυτική τέχνη στο 18ο αιώνα. Αυτούς ακριβώς
τους πειραματισμούς θα γονιμοποιήσει με τη σειρά της η δυτική τέχνη στα τέλη του 19ου και τις αρχές του
20ου αι., στο πλαίσιο των νέων της πειραματισμών.
Προτεινόμενες δραστηριότητες και εργασίες
1. Σύμφωνα με τον E. H. Gombrich, «μερικοί από τους μεγάλους Κινέζους σοφούς συμμερίζονταν τη γνώμη
του Πάπα Γρηγορίου για τη χρησιμότητα της τέχνης». Πώς νομίζετε ότι μπορεί να μεταγράφεται η συγκεκριμένη
άποψη στο επίπεδο της εικόνας;
2. Πώς νομίζετε ότι μπορεί να ερμηνευθεί ο ηθελημένος περιορισμός της κινεζικής τέχνης σε συγκεκριμένα
μοτίβα παρμένα από τη φύση και η διαρκής επανάληψή τους επί σειρά αιώνων;
Πώς αντιλαμβάνεστε το ρόλο του καλλιτέχνη-διανοητή;
3. Πώς μπορεί να γίνεται αντιληπτός ο ρόλος του θεατή-αναγνώστη σε σχέση με τον τρόπο που εικονογραφούνται
τα περσικά χειρόγραφα;
4. Οι σκέψεις που αναπτύσσονται στην παρούσα ενότητα προδίδουν τελικά πόσο ανεπαρκείς είναι ουσιαστικά
οι γνώσεις μας σχετικά με την τέχνη στην Κίνα, την Ινδία και την Περσία. Η προσέγγιση του συγκεκριμένου
υλικού έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον ακόμη και καθαυτή· προκειμένου δηλαδή να παρακολουθήσουμε τον
τρόπο με τον οποίο το δυτικό βλέμμα παρακολουθεί, καταγράφει και ερμηνεύει τα δεδομένα που αφορούν
στους πολιτισμούς των «άλλων».
Με ποιον τρόπο θεωρείτε ότι θα πρέπει να επανεξεταστούν -και να επαναπροσδιοριστούν κατ' επέκτασηόροι
όπως τέχνη, καλλιτέχνης, έργο τέχνης, θεατής, πριν χρησιμοποιηθούν στο πλαίσιο της σχετικής συζήτησης;
46