PDF1.94 MB - Wyższa Szkoła Komunikacji i ZarzÄ dzania

Wstęp 9Główna hipoteza pracy sprowadza się do stwierdzenia, że we współczesnymspołeczeństwie polskim wzrasta rola grup rówieśniczych w procesie przekazywaniakompetencji społecznych młodym ludziom. Rosnące znaczenie grup rówieśniczychwynika bezpośrednio z obniżenia się wpływu jaki wywierają na młodzież takieinstytucje jak: rodzina, szkoła czy krąg sąsiedzki. W pośredni sposób na wzmocnieniepozycji grup rówieśniczych mają wpływ czynniki makrospołeczne takie jak sytuacjaekonomiczna, rozwój techniki czyli globalny system społeczno-kulturowy.Problematyka szczegółowa i hipotezyGłównym celem pracy jest analiza rosnącego wpływu grup rówieśniczych naproces nabywania kompetencji społecznych przez młodych ludzi. Uczestnictwow grupach rówieśniczych jest jednym z elementów tworzących codzienną egzystencjęmłodzieży. Obok nich istnieją zróżnicowane struktury i formy życiaspołecznego, które również dostarczają wiedzy na temat sposobów orientacjiw przestrzeni społecznej młodych ludzi. Zagadnienia badawcze poruszane w ramachpracy obejmują sfery życia społecznego istotne z punktu widzenia potencjalnegowpływu, jaki może wywierać uczestnictwo młodych ludzi w grupach rówieśniczych.Innymi słowy, chodzi o to, na ile uczestnictwo w grupie rówieśniczej modyfikuje,różnicuje lub wzmacnia przekaz konstruowany przez inne grupy społeczne orazinstytucje odpowiedzialne za nabywanie przez młodzież kompetencji społecznych.Z tego punktu widzenia najważniejszymi formami życia społecznego (oprócz grupyrówieśniczej) jest instytucja rodziny i szkoły. Kolejnym problemem badawczympodejmowanym w niniejszym opracowaniu jest wpływ kultury popularnejna kształtowanie sposobów orientacji społecznej młodego człowieka zarównow ramach grupy rówieśniczej jak i poza nią.Wyjaśnienie poszczególnych problemów istotnych z punktu widzenia tematupracy podporządkowane zostało określonym założeniom metodologicznym.Model eksplanacji problematyki związanej z rolą grup rówieśniczych w procesiesocjalizacji młodzieży zawiera dyrektywy metodologiczne wykorzystujące ustaleniaF. Znanieckiego zawarte w koncepcjach „współczynnika humanistycznego”i „układu zamkniętego”. Ponadto sposób analizy funkcjonowania grup rówieśniczychzakłada pewną wizję zmiany społecznej zastosowaną do interpretacjiwpływu grupy rówieśniczej na dorastanie współczesnej młodzieży.