Zbornik povzetkov mednarodne konference: IZZIVI MEDNARODNEGA PARTNERSTVA POKLICNIH IN STROKOVNIH ŠOL 2019

More documents

Recommendations

Info

POZITIVNI UČINKI PRAKTIČNEGA USPOSABLJANJA Z DELOM V TUJINI ZA GLUHE DIJAKE POSITIVE EFFECTS OF PRACTICAL TRAINING ABROAD ON DEAF STUDENTS David Štrukelj Zavod za gluhe in naglušne Ljubljana david.strukelj@zgnl.si Povzetek Zavod za gluhe in naglušne v Ljubljani izvaja celostno obravnavo gluhih in naglušnih otrok, oseb z govorno-jezikovno motnjo in oseb z motnjo avtističnega spektra. Osnovna dejavnost obsega vzgojo, izobraževanje in rehabilitacijo otrok in mladostnikov od trenutka, ko je motnja diagnosticirana, in vse do zaključka izobraževanja na srednji šoli. Programe izvajamo na predšolski, osnovnošolski in srednješolski stopnji. Naša osnovna naloga je pomagati osebam s posebnimi potrebami, da pridobijo znanje, izkušnje in samozavest za kasnejše poklicno obdobje. Na zavodu sem zaposlen kot učitelj strokovnih predmetov za lesarstvo in učitelj praktičnih predmetov za strojništvo. Programi so prilagojeni osebam z enakovrednim izobrazbenim standardom. Za učence srednje šole poklicnih smeri pa izvajamo tudi »praktično usposabljanje z delom (PUD)«, saj je to obvezen del izobraževanja. Namen je, da dijaki s pomočjo pridobljenega znanja v šoli pridobijo praktične izkušnje v konkretnih delovnih situacijah. Zavod je vključen v številne mednarodne projekte, kamor sodi tudi projekt »Erasmus+ Special Vet 2017«, v okviru katerega sem se, kot spremljevalni učitelj gluhih in slišečih dijakov, 68
udeležil 14-dnevne mobilnosti v Litvi. V svoji skupini sem imel tri gluhe dijake, ki potrebujejo nekoliko več dodatne pomoči v času izvajanje praktičnega usposabljanja. Raziskovalni problem je predstavljen na podlagi pozitivnih učinkov na dijake v času mobilnosti v tujini kot tudi po vrnitvi v domovino. Poleg načrtovanega cilja, kot je izdelava številnih lesenih izdelkov, so dijaki dobili veliko življenjskih izkušenj, ki jih v domačem okolju ne bi mogli pridobiti. Ti rezultati so pri posameznikih vidni v povečani samozavesti, boljši samopodobi, boljši komunikaciji in tudi boljšem učnem uspehu. Ključne besede: socialne kompetence, osebe s posebnimi potrebami, gluhi in naglušni, praktično usposabljanje z delom, dijaška mobilnost Abstract The Institute for Deaf and Hard of Hearing in Ljubljana carries out an integrated treatment of deaf and hard hearing children, people with speech linguistic disorder and autism spectrum disorders. Primary activity is education, education and rehabilitation of children and adolescents from the moment of diagnosis of disorder until secondary education completion. Programs are carried out at pre-school, elementary and secondary level. Our main task is to help people with special needs to gain knowledge, experience and self-confidence for future professional period. I am employed at the Institute as a secondary school teacher of woodworking subjects and practical mechanical engineering subjects. Programs are tailored to people with equivalent educational standards. Practical training is also a compulsory part of education for secondary school students. The aim is for students to acquire practical experience in concrete real life working situations. The Institute is involved in a number of international projects, including Erasmus + Special Vet 2017 project, where I participated on a 14-day mobility in Lithuania as an accompanying 69
Page 1:
100C,100M 100Y, 100M 100Y, 28M 100Y
Page 4 and 5:
2. mednarodna konferenca IZZIVI MED
Page 6 and 7:
11.45 - 15.00 Dijaška sekcija (cen
Page 8 and 9:
11.45 - 13.45 SEKCIJA 3 (učilnica
Page 10 and 11:
VKLJUČEVANJE MLADIH NA TRG DELA S
Page 12 and 13:
Z MODULSKIM IZVAJANJEM UČNIH VSEBI
Page 14 and 15:
ložnost za konkretno vrednotenje p
Page 16 and 17:
NAČRTNO MORAMO KREPITI ZNANJE, KOM
Page 18 and 19:
14
Page 20 and 21:
16
Page 22 and 23: programa Avtoserviser. Prvi projekt
Page 24 and 25: THE CHALLENGES OF INTERNATIONAL COO
Page 26 and 27: V zaključku so podani predvideni u
Page 28 and 29: SCHOOL’S FUTURE COOPERATION PERSP
Page 30 and 31: VKLJUČEVANJE MLADIH NA TRG DELA S
Page 32 and 33: analysis of their own competences,
Page 34 and 35: Z uvajanjem novosti pri pouku lahko
Page 36 and 37: Y-JOB: SPODBUJANJE ZAPOSLOVANJA MLA
Page 38 and 39: petences and characteristics of lab
Page 40 and 41: Ključne besede: gluhi dijaki, gluh
Page 42 and 43: vključenega dijaka. Med inkluzijo
Page 44 and 45: Uporabila sem naslednje metode: met
Page 46 and 47: NE BODI SKOPUH V IZOBRAŽEVANJU DON
Page 48 and 49: INTERNACIONALIZACIJA ŠOLE JE PROCE
Page 50 and 51: Internationalization of secondary e
Page 52 and 53: develop international cooperation e
Page 54 and 55: med njimi. Ključna slabost je preo
Page 56 and 57: VPLIV MEDNARODNEGA IZOBRAŽEVANJA N
Page 58 and 59: and planning in a meaningful sequen
Page 60 and 61: Metode: Pri pisanju članka je bil
Page 62 and 63: POZITIVNI UČINKI DIJAKOV UDELEŽEN
Page 64 and 65: POBRATENOST EVROPSKIH OSNOVNIH ŠOL
Page 66 and 67: young people even today, since twin
Page 68 and 69: Rezultati: Pri dijakih opažamo, da
Page 70 and 71: Rezultati: Vključitev v mednarodne
Page 74 and 75: teacher of deaf and hard hearing st
Page 76 and 77: jih je v posamezni generaciji odlo
Page 78 and 79: IZZIVI PRI SPREJEMANJU TUJIH DIJAKO
Page 80 and 81: Qualitative analysis was used to ex
Page 82 and 83: Ključne besede: motivacija, blog,
Page 84 and 85: Zavedamo se, da je sodelovanje v ta
Page 88: 100C,100M 100Y, 100M
show all

Zbornik povzetkov mednarodne konference: IZZIVI MEDNARODNEGA PARTNERSTVA POKLICNIH IN STROKOVNIH ŠOL 2019

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?