Kvalitetsrapport for dagtilbud i Odense Kommune 2011

More documents

Recommendations

Info

2.3. dynamIsKe læreplaner I 2004 blev pædagogiske læreplaner et lovkrav til dagtilbud. Med loven om pædagogiske læreplaner blev der sat fokus på begrebet læring i dagtilbud. Hensigten har været, at der stilles skarpt på børns læring generelt og specifikt på børn i udsatte positioners læring og livschancer. Opgaven er, at det pædagogiske personale tilrettelægger de daglige pædagogiske miljøer således, at alle børn inddrages i læreprocesser som aktører med reelt lige muligheder på trods af forskellige udgangspunkter. Den pædagogiske læreplan skal beskrive dagtilbuddets mål for børns læring inden for følgende temaer: • Alsidig personlig udvikling • Sociale kompetencer • Sproglig udvikling • Krop og bevægelse • Natur og naturfænomener • Kulturelle udtryksformer og værdier Derudover skal følgende fremgå: Metodeovervejelser, hvilke aktiviteter, der iværksættes for at nå målene, og hvordan læreplanen skal evalueres. Institutionsafdelingen valgte, at dagtilbuddene skal gøre brug af Smtte-modellen i udarbejdelsen af den skriftlige pædagogiske læreplan. 42 Smtte-modellen er valgt, da den fordrer, at det pædagogiske personale fra processtart gør sig faglige overvejelser over evalueringen . Ved at integrere evalueringen fra processtart fungere r evalueringen konstituerende for det, der er vigtigt og skal kvalitetsudvikles. Som yderligere støtte til det pædagogiske personales skriftlige arbejde har Dagtilbudsområdet udarbejdet Et dynamisk værktø j til udvikling af pædagogiske læreplaner. Sigtet er, at det pædagogiske personale bliver fortrolige med kravene til den skriftlige læreplan, og at personalet ser materialet som et redskab i det faglige arbejde. Derudover at det skriftlige arbejde tager udgangspunkt i den aktuelle børnegruppe og dennes læringspotentiale. Der er blandt andet via institutionsledernes evaluering af arbejde t med pædagogiske læreplaner og observationer fra lærings miljøvurderingerne afdækket en spredning i, hvor langt institutionerne er i implementeringsprocessen. Elementer i implementeringsprocessen, som med fordel kan optimeres, er eksempelvis, at ledelsen tydeliggør krav og forventninger til omfang og kvalitet af det skriftlige arbejde. Derudover at der sikres balance i den tid, der anvendes på det skriftlige arbejde og den kvalitetsudvikling, denne skriftlighed genererer.
2.4. pædagOgIsK dOKUmentatIOn Institutionsafdelingen i Odense Kommune valgte i 2009 at udarbejde en værktøjskasse indeholdende en vifte af forskellige doku mentationsværktøjer 16 . Medarbejdere og ledere har deltaget i udvælgelsen og beskrivelsen af værktøjerne. Hensigten med værktøjskassen er at præsentere de pædagogisk e medarbejdere for helt konkrete værktøjer, som kan anvendes til at reflektere over og videreudvikle den pædago giske praksis. Værktøjskassen er udformet som en fleksibel mappe, der give r mulighed for at tilføje flere dokumen tationsformer. I 2011 er værktøjskassen udbygget med to værktøjer 17 . Dokumentationsværktøjerne understøtter medarbejderne i systematisk at reflektere over det pædagogiske arbejde med henblik på at kvalificere det. Det er altså et internt værktøj til udvikling i modsætning til dokumentationsformer, som primært handler om udadrettet synlig gørelse og illustra tion. Implementeringen af de pædagogiske dokumentationsværktøjer er søgt understøttet gennem kontraktmål for dagtilbudsområdets ledere og gennem lokale processer tilrettelagt af de decentrale ledere. I 2011 er erfaringerne, at det pædagogiske dokumentationsarbejde i mange dagtilbud er blevet en integreret del af den pædagogiske praksis, og de pædagogiske medarbejdere i de tilfælde ikke oplever, at det tager tid fra andet arbejde. Der er endvidere bred enighed om, at arbejdet med dokumentation ikke alene høj ner den pædagogiske kvalitet og dermed fagligheden i dagtil buddene, men også styrker det faglige selvværd og stoltheden over faget. Det er dog værd at hæfte sig ved, at pædagogisk dokumen tation ikke i alle dagtilbud er en integreret del af den pædagogisk e praksis. Der er fortsat mange medarbejdere, som betragter pædagogisk dokumentation som en udefrakommende og ikke meningsfuld opgave, der tager tid fra arbejdet med børnene. Det vil derfor også i de kommende år være et væsentligt ledelsesmæssigt fokus at integrere pædagogisk dokumentation i den pædagogiske praksis, så det alle steder opleves som meningsfuldt for den enkelte medarbejder og understøttende for udviklingen af høj kvalitet i dagtilbuddenes læringsmiljøer. 16 Værktøjskasse til pædagogisk dokumentation kan rekvireres i Institutionsafdelingen. 17 Læringshistorie og Metafortælling. 43
Page 1: Kvalitetsrapport for dagtilbud i Od
Page 5 and 6: IndhOldsfOrtegnelse Sammenfatning .
Page 7 and 8: faglIge UdvIKlIngstIltag • Instit
Page 9 and 10: 1.1. fOrældrenes vUrderIng af dagt
Page 11 and 12: 1.2. sprOgvUrderInger I Odense Komm
Page 13 and 14: 1.3. lærIngsmIljøets KvalItet Ode
Page 15 and 16: fIgUr 1.3.1. I hvilken grad er der
Page 17 and 18: Nedenstående figur 1.3.4. viser, h
Page 19 and 20: drøftet og svaret på i alt 30 sp
Page 21: ” For mig er arbejdet med social
Page 24 and 25: 1.5.1. læreplanstema: alsIdIg pers
Page 26 and 27: 26 1.5.2. læreplanstema: sOcIale K
Page 28 and 29: 1.5.3. læreplanstema: sprOg BaggrU
Page 30 and 31: 30 1.5.4. læreplanstema: KrOp Og B
Page 32 and 33: 1.5.5. læreplanstema: natUr Og nat
Page 34 and 35: 34 1.5.6. læreplanstema: KUltUrell
Page 36 and 37: 1.5.7. sOcIal InKlUsIOn strategIsKe
Page 38 and 39: KapItel 2 38 2. faglIge UdvIKlIngst
Page 40 and 41: 40 2.2. sprOg KOmmUnens rammer fOr
Page 44 and 45: 2.5. BørnemIljøer - herUnder Over
Page 46 and 47: KapItel 3 46 3. nøgletalsOpgørels
Page 48 and 49: 3.2. dagtIlBUdstyper Og strUKtUr Af
Page 50 and 51: taBel 3.4. personaleresurser og åb
Page 52 and 53: 3.6. særlIge Indsatser Herunder se
Page 54 and 55: taBel 3.8. Ledelsens uddannelsesniv
Page 56 and 57: BIlag 56
Page 58 and 59: 2. medarBejdere: spørgsmål sOm lI
Page 60 and 61: tema Spørgsmål Udvikling af inklu
Page 62: nOtater 62

Kvalitetsrapport for dagtilbud i Odense Kommune 2011

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?