KOMPETENCESTRATEGI – HVORDAN? - Samarbejdssekretariatet

Hvordan formidler vi kompetencestrategien?
Holder et personaleseminar eller et gå-hjem-møde for alle medarbejdere og ledere.
Holder et temamøde for de enkelte enheder/afdelinger.
Laver en farverig pjece.
Informerer via intranet.
personalefunktionen beskæftiger sig med. Samtidig kan det
sikre en løbende dialog på arbejdspladsen om de forskellige
konkrete initiativer til kompetenceudvikling.
For at skabe klarhed om sammenhængen mellem kompetencestrategien
og MUS, er det også en god idé, at indsatsområder i
kompetencestrategien indgår i arbejdspladsens MUS-materiale.
Handlingsplan
For at sikre gennemførelsen af de forskellige indsatsområder
i kompetencestrategien er det en god idé at udforme en
handlingsplan. En handlingsplan kan være alt fra nogle få
punkter, der beskriver, hvilke aktiviteter, der skal sættes i værk,
og hvornår det skal ske, til et større skema, hvor man kan følge
gennemførelsen af aktiviteterne mv. Se side 29 for et eksempel
på en handlingsplan.
En handlingsplan er et godt redskab til at give overblik og er
rar at have, hvis der skulle blive behov for at justere de enkelte
aktiviteter undervejs. Når I skal evaluere jeres indsats for
kompetenceudvikling, er handlingsplanen også et godt ud-
gangspunkt. Specielt hvis der i planen er sat mål eller formuleret
succeskriterier for de enkelte aktiviteter.
Handlingsplanen kan udarbejdes før eller efter afholdelsen af
MUS.
Hvis handlingsplanen fastlægges før MUS, kan de forskellige
aktiviteter i planen indgå i MUS-drøftelserne og den eller de
aktiviteter, der er relevante for den enkelte medarbejder, kan
tages med i den individuelle udviklingsplan.
Hvis handlingsplanen udarbejdes efter MUS, kan de gruppevise
og individuelle samtaler bruges til at konkretisere hvilke
aktiviteter, der skal igangsættes for at udvikle de kompetencer,
der er fastlagt i kompetencestrategien. En arbejdsplads kan
f.eks. have udvikling af projektkompetencer, som et indsatsområde.
I forbindelse med MUS kan medarbejderens konkrete
udviklingsbehov i forhold til projektarbejde drøftes. For nogle
vil det måske være at tage et projektsekretærkursus eller en
projektlederuddannelse, mens det for andre vil være at lede et
projekt i praksis.
27