Skriv og lær - Undervisningsministeriet

Faglig skrivning - hvad og hvorfor?
28
plads til det, der ikke kan planlægges eller måles, det intuitive,
det undrende, det ordløse. Det Johannes V. Jensen kalder “Det
henrykte nu”.
Men det betyder, at en betydelig og betydningsfuld del af elevens
arbejde kan tilføjes nye redskaber og kvaliteter.
Hvordan bruge den faglige skrivning?
I det forsøgs- og udviklingsarbejde, der ligger bag dette hæfte,
har vi inddraget en række lærere fra forskellige erhvervsuddannelser.
Samarbejdet har bevæget sig på tre felter: 1) undersøgelse
af eksisterende skrivepraksis i forskellige erhvervsuddannelser,
2) afprøvning af ideer og forslag 3) evalueringer og
diskussioner af ideer og praksis i samarbejde med lærere og
elever. Desuden har vi inddraget erfaringer og ideer fra andre
aktiviteter og projekter, hvor skrivning har spillet en rolle.
Erfaringerne kan sammenfattes i følgende hovedpunkter:
1. Bortset fra faget dansk er der ringe tradition for at bruge
skrivning i undervisningen
2. Mange lærere udtrykker selv forbehold eller usikkerhed
over for skrivning
3. Eleverne giver typisk udtryk for modstand mod den form
for skrivning, de forbinder med “skrivning i skolen”
4. Når det skrevne skal afleveres til læreren, bliver det svært
5. Når ingen andre skal se det, jeg skriver, er det ikke så svært
6. Skrivning kan virke kunstig og intellektualiserende
7. Jo tættere skriveprocessen kommer på elevens erhverv,
desto mere naturligt
8. Vellykket arbejde med faglig skrivning forudsætter, at
eleverne indføres i skrivningens discipliner og elementer
og får konkret vejledning
9. Skriveprocessen kan være svær at håndtere i samarbejde
med andre, men den kan samtidig blive mere effektiv af det
10. Skrivning bliver et nyttigt redskab for eleven, når det
bruges i dagligdagen.