Skriv og lær - Undervisningsministeriet

Faglig skrivning - opgaveeksempler
68
Planche
Planchen kombinerer tekst, billeder, tabeller, diagrammer, farver
mv. på en måde, der er mindre teksttung og samtidig mere
åben end den traditionelle rapport. Den giver derfor også gode
muligheder for en “bred” formidling, f.eks. i forbindelse med
en udstilling, der henvender sig til andre elever eller til forældre,
mestre m.fl. Planchen har normalt en kortere produktionstid
end rapporten og kan derfor også bruges til formidling og evaluering
af resultaterne fra kortere forløb.
Det er naturligvis ikke alt, der egner sig til formidling på en
planche. Bedst er det, hvis der er mulighed for at kombinere
forskellige teksttyper som f.eks. foto, skrevet tekst, tegning,
tabel osv. Navnlig med hensyn til omfanget af tekst er der stof
til overvejelse, for her gælder det typisk om at indskrænke sig
til det nødvendige. Udover formålet med planchen (hvad er
budskabet?) skal der altså gøres overvejelser med hensyn til,
hvem man henvender sig til, og hvordan man bedst “når” dem.
Hvad skal der stå, hvordan skal det formuleres, hvilke overskrifter
skal vi have? Osv. Det er nyttigt i forhold til meningen
med at lave formidling, men det er også uvant for mange elever,
der vil have den erfaring, at det først og fremmest er læreren,
man skriver til.
Med planchen er det ikke så vanskeligt at få eleverne til at tage
del i evalueringen og diskussionen af hinandens produkter.
Læsemængden er overskuelig, budskaberne umiddelbart tilgængelige
og produkterne sammenlignelige. Det kan givet
være med til at fremme elevernes fornemmelse for sprogets
betydning og muligheder.
Skilt
Skilte eller skiltning indgår i en lang række erhverv. De er en
væsentlig del af den erhvervsfaglige formidling og har derfor
professionel relevans for mange elever.
Arbejde med skilte er derfor også en oplagt måde at praktisere
formidlingsskrivning på. Også selvom tekstmængden er mini-