Skriv og lær - Undervisningsministeriet

Faglig skrivning - opgaveeksempler
Og for lærerne er der muligheder for at udveksle ideer og
erfaringer - og at samarbejde om inddragelse af skrivning.
Mange lærere i område- og specialefag vil uden tvivl føle sig
usikre i forhold til at skulle inddrage faglig skrivning. Med god
grund, naturligvis. Hvordan undervise i skrivning uden særlige
kompetencer i den retning. Her er det vigtigt at holde fast i, at
skriveaktiviteterne først og fremmest har som formål at styrke
elevernes indlæring. Lærerens rolle er ikke at sætte røde streger,
men at bruge elevernes skrivearbejde som udgangspunkt for en
konstruktiv samtale og vejledning, der understøtter deres forståelse
og udbytte.
I den situation kan det måske netop være en god idé at få et
tværfagligt samarbejde i gang, så den enkelte har mulighed for
at diskutere ideer, planlægning og erfaringer med kolleger.
Også for at få erfaringer med forskellige muligheder i undervisningen
i det hele taget.
Umiddelbart vil det være oplagt at samarbejde om logbogsskrivningen
og evalueringen, så det er noget, der involverer
flere undervisningsfag og lærere. (jf. nedenfor om portfolio).
På samme måde med rapportskrivning eller f.eks. plancheudstilling
som led i et tværfagligt projekt. Her kan alle undervisningsfag
bidrage. Ved at skrive om emner i et tværfagligt
perspektiv øges betingelserne samtidig for at skabe en forståelse,
der matcher.
I arbejdet med faglig skrivning vil det, hvis muligheden foreligger,
være en god idé at samarbejde i forhold til den undervisning,
der foregår i faget dansk. Her lægges der bl.a. vægt på,
at eleverne styrker deres bevidsthed om sprogets brug og
muligheder og deres færdigheder i at formulere sig på skrift.
Der kan derfor fint samarbejdes om skriveopgaver, der har et
fagligt udgangspunkt, men hvor danskdelen koncentrerer sig om
at forbedre skrivefærdighederne, retstavningen, sprogbevidstheden
mv.
75