Skriv og lær - Undervisningsministeriet

Portfolio - model til opsamling af erfaringer med faglig skrivning
78
ler, er der tale om en systematik, der gør det muligt for eleven,
for læreren og for andre vigtige personer i elevens uddannelse
at følge elevens udvikling.
Derfor kan det være en god idé at dele portfolioen i to, henholdsvis
arbejdsportfolio og præsentationsportfolio.
Arbejdsportfolioen er det sted, eleven opbevarer alle sine noter,
optegnelser, skitser, udkast, billeder, tekststumper. Alt det eleven
arbejder med i undervisningen. For at det ikke skal blive
en uoverskuelig rodekasse, er det en god idé at organisere
arbejdsportfolioen efter en systematik, der falder naturlig. Det
kan være efter emner, kronologi, projekter, eller hvad der nu
giver mest mening i den konkrete uddannelse.
Præsentationsportfolioen indeholder det, der er udvalgt fra
arbejdsportfolioen. Det kan være noter, ideer, skitser, kommentarer,
ufærdige produkter, det eleven har undret sig over undervejs
m.m. Den slags kan vise noget om elevens proces og udvikling,
f.eks. hvordan og hvornår der er sket noget i elevens
arbejde med at lære. Det kan også være færdige produkter eller
billeder heraf, som eleven ønsker at tale med læreren om. Fælles
for alt i præsentationsportfolioen er, at der er en begrundelse
for, at det er der.
Den faglige skrivning leverer brændstoffet til en bedre måde at
lære på. Portfoliometoden tilbyder en måde at organisere den
faglige skrivning på. Ligesom med den faglige skrivning er det
også vigtigt, at portfoliometoden ikke bliver en byrde for elev
og lærer, men en måde at arbejde på, der støtter læreprocessen.
Arbejdet med den skal derfor også udformes i forhold til uddannelsens
og undervisningsfagets traditioner, det konkrete
arbejdsindhold, undervisningens organisering og elevforudsætningerne.
I hver enkelt uddannelse kan lærerne sammen og hver for sig
overveje og oversætte disse elementer til brugbare redskaber.