Skriv og lær - Undervisningsministeriet

Faglig skrivning - opgaveeksempler
62
Arbejdet kan tilrettelægges som en slags konference, hvor det
er et bestemt emne eller spørgsmål, eleverne drøfter. De diskuterer,
men det foregår på skrift (to eller flere sammen) og med
tidsbegrænsning. Der kan også arbejdes med idéudvikling,
med bearbejdning af tidligere producerede tekster og lignende.
I arbejdet med netkommunikation udnytter man den energi,
som eleverne ofte lægger i chat. Fokus er på skærmen, og man
er sammen om at udvikle eller øge forståelsen af et eller andet.
Det sprog, der opstår mellem de skrivende, er typisk friere og
mere umiddelbart, mere talesprogsagtigt end det almindelige
skriftsprog, men samtidig mere reflekteret end det normale
talesprog. Det gør det også ofte lettere at falde ind i for de elever,
der ikke er så vant til at kommunikere med de skrevne
ord.
Man udnytter samtidig den synergi, der kan opstå i krydsfeltet
mellem de skrivende. Man er sammen om at skrive, man
udfordrer hinanden. Man bliver måske tilmed klogere ved at
arbejde sammen på denne måde. Og ikke mindst: selve måden
at arbejde sammen på gør, at der ofte opstår en større elevaktivitet
end i den normale undervisning.
Netkommunikation giver mulighed for at involvere alle elever
på samme tid, også de elever, der ikke har så let ved at tage
ordet eller komme til orde i den mundtlige del af undervisningen.
I modsætning til de mundtlige diskussioner giver arbejdsformen
også mulighed for at fastholde, hvad man er kommet
frem til - og hvordan. Man kan simpelthen arbejde med udskriften
og dermed følge, hvordan diskussionen udvikler sig,
hvordan sproget bliver brugt, hvordan den enkeltes rolle i
“samtalen” har udspillet sig. Det giver samtidig stof til elevernes
bevidsthed om sproget og den måde, de håndterer det på.
Faglig formidling
Faglig formidling handler her om den måde, man kommunikerer
på skrift i undervisningsfag og uddannelse. Vægten er
lagt på de former, der typisk optræder i undervisningsmæssige