Skriv og lær - Undervisningsministeriet

Faglig skrivning - opgaveeksempler
48
Disposition
Arbejdet med at lave disposition vil være noget, de fleste elever
forbinder med en traditionel skriftlig opgave. Det handler om
at skabe sammenhæng og plan i behandlingen og fremstillingen
af et emne. For større arbejder, f.eks. en rapport, er dispositionen
afgørende for en god formidling.
Evnen til at disponere stoffet hænger oftest også sammen med,
hvor godt hold man har på det. Den klare disposition vidner
om forståelse og overblik. På samme måde øver det forståelse
og overblik at arbejde med disposition.
Det behøver ikke at være noget, der har med traditionel skriftlig
fremstilling at gøre. Man kan f.eks. lade eleverne arbejde
med at lave en disposition for en mundtlig fremlæggelse: hvad
skal med og i hvilken rækkefølge? Hvad er hovedoverskrifterne?
Eleverne udfordres her til at skelne mellem væsentligt og uvæsentligt,
mellem processer, der er bundet til en bestemt rækkefølge,
og forhold, der ikke er. De skal også tænke over, hvilken
rækkefølge der giver den bestemte formidling set i forhold til
modtageren/målgruppen.
Arbejdet med disposition kan desuden bruges i forhold til
beskrivelse af en arbejdsproces. Her forudsætter dispositionen
en analyse af de dele, processen kan opdeles i. Arbejdes der
med disposition på denne måde, er det noget, eleverne med
fordel kan samarbejde om.
Eleveksempel på en disponering af et mundtligt oplæg
om “plakat”
1. Baggrund for plakaten
2. Opbygning og opsætning
3. Farvevalg
4. Skrifttype
5. Lidt historie
6. Afrunding