Børnelitteratur i skoleBiBlioteket - Kulturstyrelsen

Jeg vil nok læse mere, hvis …
Etnisk danske % Indvandrerbaggrund %
1. det var emner, jeg
interesserede mig for
49 1. jeg havde mere tid 56
2. jeg havde mere tid 49 2. det var emner, jeg
interesserede mig for
3. jeg vidste, hvad jeg
skulle læse
4. jeg syntes bedre om
at læse
5. bøgerne havde flere
billeder
39 3. jeg syntes bedre om
at læse
36 4. jeg vidste, hvad jeg
skulle læse
24 5. bøgerne havde flere
billeder
6. biblioteket var bedre 15 6. biblioteket var bedre 21
7. historierne var kortere 15 7. biblioteket lå tættere på 19
8. biblioteket lå tættere på 14 8. historierne var kortere 18
9. mine forældre hjalp
mig mere med det
10. nogen læste højt
for mig
11 9. nogen læste højt
for mig
11 10. mine forældre hjalp
mig mere med det
11. mine venner læste mere 7 11. skolen hjalp mig mere 13
51
38
36
35
17
17
Når man ser på, hvad der har betydning for mere læsning,
er der ikke den store forskel på børn med indvandrerbaggrund
og etnisk danske børn. Børnene mangler mere tid og
emner, de interesserer sig for. De er også enige om, at hjælp
fra skolen, og hvorvidt ens venner læser, betyder mindst.
Samtidig er der en del forskelle, hvis vi sammenligner de
forskellige procentsatser:
• der er flere med indvandrerbaggrund, som ønsker flere
billeder i bøgerne (35 % over for 24 %)
• der er flere med indvandrerbaggrund, som ville ønske, at
bibliotekerne var bedre (21 % over for 15 %)
• der er flere med indvandrerbaggrund, som ville ønske, at
biblioteket lå tættere på (19 % over for 14 %)
• der er flere med indvandrerbaggrund, som gerne vil have
læst højt (17 % over for 11 %)
• der er flere med indvandrerbaggrund der gerne vil have
hjælp fra forældre (17 % over for 11 %)
• der er en del flere med indvandrerbaggrund, som savner
hjælp fra skolen end etnisk danske (13 % over for 5 %)
• der er flere med indvandrerbaggrund, som synes, de
mangler mere tid (56 % over for 49 %)
12. skolen hjalp mig mere 5 12. mine venner læste mere 9
14