Børnelitteratur i skoleBiBlioteket - Kulturstyrelsen

forord
Børnelitteratur i skolebiblioteket er et inspirationskatalog med
en række konkrete forslag til, hvordan skolebibliotekaren og
dansklæreren kan formidle og undervise i den nye børnelitteratur.
Hvorfor er den nye børnelitteratur så vigtig? Hvilke
læsevaner har børnene? Hvordan ser en moderne litteraturundervisning
ud, som også inddrager det digitale? Hvordan
formidler skolebibliotekaren denne nye litteraturdidaktik
og den nye børnelitteratur til dansklærerne? Hvilke aktiviteter
kan skolebibliotekaren sætte i værk, så der skabes en
værdifuld relation til eleven, og så eleven får øjnene op for
litteraturen? Hvorfor er det vigtigt også at huske på genrer
som fx fagbøger og manga, når man formidler børnelitteratur?
Det er nogle af de spørgsmål, Børnelitteraturen i skolebiblioteket
giver svar på.
Bogens tekster forholder sig både til litteratur til undervisningsbrug
og til fritidslæsning, og dermed belyses også
skolebibliotekarens dobbeltrolle som henholdsvis kollegavejleder
og litteraturformidler i forhold til eleverne. Det har
i en årrække været en selvfølge, at skolebibliotekaren kunne
»det med litteratur«, og han/hun er blevet efteruddannet
som it-vejleder, pædagogisk rådgiver m.m. Skolebibliotekarens
mange nye funktioner har haft den betydning, at
uddannelsen og efteruddannelsen af skolebibliotekarer er
blevet ganske omfattende rent emnemæssigt, og skolebibliotekaren
har ikke nødvendigvis tid til på egen hånd at følge
med i den nyeste litteratur. Derudover har den økonomiske
situation i kommunerne nogle steder betydet, at adgangen
til viden om den nyeste børne- og ungdomslitteratur samt
litteraturpædagogik, fx gennem kurser og indkøb af teoretiske
udgivelser, er blevet nedprioriteret. Det kan virke som et
paradoks, at dette sker i en tid, hvor der som aldrig før er
fokus på børns læsefærdigheder og -vaner, og hvor man ser
adskillige nationale og lokale tiltag med det formål at få børn
til at læse mere.
4