Børnelitteratur i skoleBiBlioteket - Kulturstyrelsen

Af Inge Merete Nielsen
og bevise over for eleverne, at vi tager dem alvorligt og forsøger
at finde lige netop det rette til hver enkelt elev.
Det kan i praksis fx betyde, at man som skolebibliotekar:
• Hastebestiller bøger, når elever efterspørger konkrete titler.
• Inddrager eleverne i materialevalget og giver mulighed
for, at elever kan melde sig som »læseheste«, så de kan
læse, anmelde og vælge bøger til indkøb. Når der er en ny
sending gennemsynsbøger, er det nemt at nå elever fra
mellemtrinnet og op via sms-kæder.
• Målretter indkøbene bestemte genrer eller målgrupper i
en periode – målretter formidlingen.
• Tager initiativ til bogklubber/læsekredse eller formidler
folkebibliotekets tilbud om læsegrupper.
• Præsenterer nyheder på smartboard, info-kiosk eller som
en »bannersnack« på intranettet.
• Giver smagsprøver på ny litteratur i bibliotekstimer.
• Laver booktalks – tag en stak bøger under armen, og gå ud
i klasserne. Bøgerne skal ud til eleverne! Invitér fx drengene
fra 6. klasse til en booktalk på skolebiblioteket, hvor
du præsenterer nogle nyheder/gode bøger, men husk
også at spørge ind til de bøger, de har haft gode oplevelser
med. På den måde bliver du selv klædt bedre på til booktalks
i fx 5. klasse.
Skoler i Køge har gode erfaringer med følgende tiltag:
• Læsebånd hver morgen året rundt for hele skolen eller
læsemåned, hvor alle elever fx læser i 1 lektion hver morgen
i maj.
49