E-Learning: Eine Zwischenbilanz

Anne Thillosen & Holger Hansen
1. E-Learning an der Ruhr-Universität Bochum
Im Jahr 2000 wurde an der Ruhr-Universität Bochum (RUB) auf eine Initiative des
damaligen Prorektors für Struktur, Planung und Finanzen die Lernplattform Blackboard
bereitgestellt. Damit stand eine technische und finanzielle Top-Down-Entscheidung
am Anfang der recht frühen zentralen Geschichte des E-Learning in der
RUB. Im Gegensatz dazu beginnt E-Learning an vielen anderen Hochschulen zunächst
mit Bottom-up-Aktivitäten engagierter Pioniere oder mit Drittmittel-
Förderprojekten, denen oft erst sehr viel später strukturelle Entscheidungen der
Hochschulleitungen folgen (vgl. Stratmann, Voß & Kerres, 2008). Jedoch gab es
auch an der RUB – von der Finanzierung der Lernplattform abgesehen – zunächst
weder weitere gezielte finanzielle Förderungen von E-Learning-Maßnahmen noch
konzeptionelle Vorgaben.
1.1 RUBeL-Verbund und Stabsstelle eLearning
Was führt unter solchen Voraussetzungen dazu, dass eine vorhandene Lernplattform
– und andere Tools 2 – dann auch in größerem Umfang in der Lehre eingesetzt
werden und tatsächlich nachhaltige Resonanz finden? Tatsächlich begann die Nutzung
zunächst eher zögerlich. Im ersten Jahr, 2001, wurden 120 Kurse auf
Blackboard eingerichtet. Seitdem stieg die Zahl der pro Semester neu eingerichteten
Kurse kontinuierlich und lag im Wintersemester 2008/09 bei 1400. Das entspricht
einem Anteil von 23% aller Lehrveranstaltungen der RUB. Der Einsatz der
Lernplattform wurde von Beginn an durch E-Learning-interessierte Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter der zentralen Einrichtungen der RUB begleitet – des Rechenzentrums,
des Weiterbildungszentrums und des Multimedia-Support-Zentrums –
z. B. durch mediendidaktische Beratungen, Workshops und Unterstützung bei der
multimedialen Aufbereitung von Fachinhalten. Einen offizielleren Charakter bekam
dies im Herbst 2003 nach einem Treffen mit der Prorektorin für Lehre, Weiterbildung
und Medien, das zur Gründung von RUBeL 3 führte. Dieser zentrale
2 Weitere Tools, die Lehrende und Studierende der RUB kostenlos nutzen können, sind u.a.
WBTExpress (ein Autorensystem zur Erstellung multimedialer Lerneinheiten), Adobe Connect
(zur Durchführung von Online-Konferenzen, z. B. in Seminaren, zur Live-Übertragung
von Vorlesungen usw.) sowie Adobe Presenter (zur Anreicherung von Powerpoint-
Präsentationen mit Ton, Video, Aufgaben u.a., etwa zur Vorlesungsaufzeichnung). Die Auswahl
dieser Tools traf die Stabsstelle eLearning in Zusammenarbeit mit Mitarbeitern des Rechenzentrums
und des Multimedia Support Zentrums. Zentrale Kriterien dabei sind neben
technischen Anforderungen insbesondere die leichte Handhabung und die geringen Kosten.
3 Die Anlehnung dieses Namens an die russische Währung wurde bewusst zugelassen, da im
Vordergrund der RUBeL-Aktivitäten ein möglichst ressourcenschonendes E-Learning stand,
welches einen Mehrwert für Studierende und Lehrende beinhalten sollte. Dieser Ansatz steht
bis heute als Grundkonzept für die Verbreitung von E-Learning in die Fakultäten der RUB.
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