E-Learning: Eine Zwischenbilanz

E-Learning in den Geschichtswissenschaften
fortgeschrittene Studierende konzipiert wurde. 3 So wurde Ende der 1990er Jahre
am Historischen Seminar der Universität Basel das Konzept des Blended Learning
gleichsam avant la lettre erprobt und den jeweils verschiedenen Anforderungen der
unterschiedlichen Unterrichtsformate angepasst.
In den Jahren 2002 ff. wurde das Konzept abgeändert und kein eigenständiger
Internet-Kurs mehr am Historischen Seminar angeboten, sondern ein Modul in
sämtliche einführende Proseminare integriert, in denen das Thema in aller Kürze
und in Form von klassischem Präsenzunterricht angeboten wurde. 4 Diese Neuausrichtung
wurde notwendig, weil mit der Zeit das Interesse der Studierenden nachliess,
da sich die meisten Studienanfänger als genug medienkompetent einschätzten
und der Meinung waren, auf einen dedizierten Internet-Kurs verzichten zu können.
Zugleich war diese Neuausrichtung mit der Hoffnung verbunden, die an der Universität
Wien entwickelte Plattform Geschichte online 5 in den Proseminarbetrieb
am Historischen Seminar in Basel integrieren zu können. Zu diesem Zweck wurden
die österreichspezifischen Informationen im Modul 2 von Geschichte online zum
Thema Literatur- und Inforecherche den Bedürfnissen der Deutschschweiz angepasst.
Eine nachhaltige Integration von Geschichte online in den Lehrbetrieb des
Historischen Seminars gelang allerdings auf Grund des geringen Interesses und der
hohen Fluktuation der Assistierenden, die in der Regel die Einführungsproseminare
durchführten, nicht.
Einen Neuanfang stellte der Einsatz eines Weblogs in einem Hauptseminar am Institut
für Medienwissenschaft der Universität Basel anfangs 2007 dar. 6 Dies wurde
in der Ausschreibung nicht angekündigt und sorgte in der ersten Sitzung bei den
Seminarteilnehmenden für eine gewisse Unruhe. Obgleich es sich um ein Hauptseminar
im Fach Medienwissenschaft handelte, hatte von den knapp vierzig Teilnehmenden
kaum jemand bereits Erfahrung mit Weblogs gesammelt und lediglich
eine Person betrieb ein eigenes Weblog. Für das Seminar wurde auf dem Instituts-
Server ein dediziertes Weblog mit Standard-Software eingerichtet und allen Seminarteilnehmenden
wurde automatisiert ein Konto eingerichtet.
Voraussetzung für den Erhalt der Kreditpunkte war eine Kurzpräsentation im Präsenzunterricht
sowie das Verfassen eines Sitzungsberichtes mit 2000 bis 4000 Zeichen
Umfang und eines Essays mit mindestens 4000 Zeichen im Weblog.
Anfänglich war vielen Teilnehmenden nicht bewusst, dass die Sitzungsberichte öffentlich
und mit Suchmaschinen auffindbar waren. Dies äusserte sich im Stil der
Texte, aber auch in der mangelnden Sorgfalt, mit der sie verfasst wurden. Erst als
einige Kommentare von Externen eintrafen und das Thema der Öffentlichkeit in
3 http://www.hist.net/datenarchiv/htb/doku/zwischenbericht.html
4 http://www.hist.net/datenarchiv/hs-kurs/psze/index.html
5 http://www.geschichte-online.at
6 http://blogs.mewi.unibas.ch/netzwissen/administrative-hinweise
223