E-Learning: Eine Zwischenbilanz

Ellen Fetzer
Die Universität als globaler Organismus
Nur eine Übersetzung oder bereits ein neuer Text?
….und sperrt man mich ein
im finsteren Kerker,
das alles sind rein
vergebliche Werke.
denn meine Gedanken
zerreißen die Schranken
und Mauern entzwei:
die Gedanken sind frei! 1
Zurzeit scheint sich die Lage ungefähr folgendermaßen darzustellen: Jeder Hochschullehrer
hat den Begriff E-Learning immerhin schon einmal gehört, wobei den
meisten eine Differenzierung dieses Schlagwortes weiterhin schwerfällt. Viele Institutionen
haben sich in vorauseilendem Gehorsam, genährt von findigen Vertretern
der Softwarebranche, Lernmanagementsysteme zugelegt mit dem Versprechen
einer Allroundlösung, die nur noch angewendet werden muss. Entsprechend kann
das Lernen nun endlich ordentlich verwaltet werden: In den Grauzonen des Urheberrechts
kursiert digitales Wissen aller Art und die Studierenden werden irgendwo
am Rande der Datenschutzgrenze archiviert. Gemeinsam geht es dann durch den
Kommunikations- und Datendschungel in der Hoffnung, dass sich daraus berufsrelevante
Kenntnisse oder gar Kompetenzen entwickeln mögen. Dabei bleibt die didaktische
Konzeption einer Lehrveranstaltung in der Regel unverändert, da sich der
Einsatz der digitalen Medien meist auf die Anwendung einer gemeinsamen Dokumentenablage
beschränkt. Es zeigt sich eine Tendenz, primär gewohnte und im Alltag
erprobte Lehr- und Lernsituationen in ein digitales Medium zu übersetzen. Dies
ist natürlich nichts Ungewöhnliches und funktioniert mit Hilfe der gängigen Instrumente
auch immer besser. Dennoch steht weiterhin die Frage im Raum, ob das
Lernen und Lehren mittels Computer und Internet nicht auch ungewöhnliche Wege
gehen kann und somit neue Lernformen und -kontexte entstehen lässt, die wir derzeit
erst in den Anfängen wahrnehmen.
1 Dritte Strophe des deutschen Volksliedes „Die Gedanken sind frei“, entstanden um 1800.
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