E-Learning: Eine Zwischenbilanz

Sabine Allweier
durch eine projektbezogene Begleitung der Lehrveranstaltungen unterstützt werden.
Betreute Projekte zur Konzeption, Umsetzung und Durchführung eigener
Lehrveranstaltungen generieren meiner Ansicht nach die nachhaltigsten Angebote
und Kompetenzen.
Ein Anreizsystem ist auch in dieser Phase notwendig, um Lehrende zu motivieren
und den hohen Initialaufwand zu überwinden. Wichtig sind in diesem Zusammenhang
Bewertungssysteme für die Anerkennung von Online-Leistungen und zwar
für Lehrende und Lernende. Wenn es beispielsweise um Deputatserlasse für Dozierende
geht, ist es unerlässlich, dass die geleistete Arbeit außerhalb von Präsenzzeiten
„messbar“ ist und entsprechend wertgeschätzt wird.
Als Reaktion auf diese Anforderungen bietet die HTWG Konstanz ihren Lehrenden
neben technischen Schulungen und Beratung ein Mediendidaktisches Training an,
das in Kooperation mit der Pädagogischen Hochschule Thurgau einmal pro Semester
durchgeführt wird. 1 Es beinhaltet zwei Präsenztage und eine vierwöchige
tutoriell betreute Online-Phase – inhaltlicher Schwerpunkt bildet die Konzeption
eines eigenen Blended-Learning-Szenarios auf der Basis aktueller Lehr-/Lernprobleme.
Das problembasierte Vorgehen dieser Qualifizierungsmaßnahme gewährleistet
einen starken Praxis- und Anwendungsbezug und ermöglicht zusätzlich
ein individuelles Coaching. Das Training wird nicht zur Software-Schulung verwendet
– technische Tools spielen lediglich als Hilfsmittel eine Rolle und werden
ausschließlich zur Unterstützung der Didaktik eingesetzt. Ergänzend zum mediendidaktischen
Training wird eine Veranstaltungsreihe zu aktuellen E-Learning-
Themen angeboten.
Die Studierenden wurden bislang im E-Learning-Kontext wenig beachtet. Sie sind
allerdings mit den Selbstlernanteilen mindestens genau so stark gefordert wie die
anderen Gruppen. Medien- und Selbstlernkompetenz sind nicht selbstverständlich
vorhanden und müssten oft erst ausgebildet werden.
Angebote im Bereich der Hochschuldidaktik gehören mit zu den Maßnahmen, die
unsere Hochschule im Prozess ihrer Weiterentwicklung und Qualitätsverbesserung
vorsieht.
Die Gründung eines zentralen Informations- und Medienzentrums (IMZ) ist für die
Umsetzung dieser Vorhaben eine wichtige, zunächst technisch-organisatorische,
Voraussetzung. Mit der Einrichtung eines IMZ werden alle diejenigen Kompetenzen
gebündelt, die für alle unsere Hochschulmitglieder (Studierende, Lehrende und
Verwaltung) hohe Relevanz haben: sowohl eine optimale IT-Infrastruktur als auch
die Versorgung mit Informations-, Kommunikations- und Mediendiensten.
Die Einbettung der elektronischen Lernplattform in dieses gebündelte Kompetenzzentrum
wird auch neue Einsatzformen ermöglichen.
1 Vgl. http://www.mediendidaktik.bodenseehochschule.org
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