E-Learning: Eine Zwischenbilanz

E-Learning 2.0
Meboo, Xing, Flickr etc. publiziert werden, weisen auf eine regelmäßige und aktive
Nutzung dieser Dienste durch Studierende hin. Wie Fisch und Gscheidle (2008)
sowie Trump, Gerhards & Klingler (2008) in ihren Beiträgen eindrucksvoll darstellen,
ist der Anteil der regelmäßigen und aktiven Nutzern von Web 2.0 unter den 14-
bis 29-Jährigen – wie vermutet – sehr hoch: „Je jünger die Onliner, umso intensiver
nutzen sie die Angebote des Web 2.0. Unter den jüngeren Internetnutzern zählen
Mitmachangebote zu den festen Koordinaten der Onlinenutzung. So tummeln sich
49% der 14- bis 29-Jährigen in privaten Netzwerken, 48% suchen regelmäßig, zumindest
wöchentlich, Videoportale auf, und auch Wikipedia ist mit 40% ein fester,
regelmäßiger Bestandteil der Onlinenutzung in dieser Altersgruppe […]. Gerade
bei den privaten Communitys zeigt sich die Bedeutung von Web 2.0 deutlich.
14- bis 29-jährige nutzen diese Angebote fast dreimal so häufig wie die Gesamtheit
der Onliner, aber auch Fotocommunitys und virtuelle Spielewelten werden stärker
genutzt.“ (Fisch & Gscheidle, 2008, S. 358).
Abb. 2: Nutzertypen von Web-2.0-Diensten
Bei der Web-2.0-Nutzung lassen sich verschiedene Nutzertypen unterscheiden, die
sich mit unterschiedlichen Zielen der Dienste bedienen (siehe Abb. 2):
• Die „Kommunikatoren“ 5 stellen mit 34% die größte Gruppe.
5 Zu den Kommunikatoren werden in der zitierten Studie „produzierende Nutzer“ gezählt, die
nicht den Gruppen Produzenten, Selbstdarsteller, spezifisch Interessierte, Netzwerker oder
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