selbständiges Arbeiten an der Tischbohrmaschine. - aktionbildung

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TN, die stiller sind, können sich ausklinken oder werden von den „lauteren“
Kollegen leicht übergangen. Jedoch kann es auch eine Chance für sie sein, ihr
Wissen einzubringen und sich durch zu setzen.
Der GL kann die Gruppenstruktur beobachten und sich ein Bild über die Denkweise
der TN machen. So kann er manches Vorgehen der TN vielleicht besser
nachvollziehen.
Einzelförderung / Nachhilfe:
Mit schwachen TN (Hr. E. und Hr. F.) wird im Einzelunterricht oder zu zweit das
Messen von Bohrern und anderen Gegenständen mit der Schieblehre und dem
Gliedermaßstab so lange geübt, bis sie es beherrschen.
Die anderen TN gehen während dieser Zeit ihrer üblichen Arbeit nach.
Schwache TN werden auf den gleichen Stand wie die Gruppe gebracht und so
werden weitere Lernerfolge ermöglicht.
Der TN behält Anschluss und macht nicht dieselbe Erfahrung, wie vielleicht früher
in der Schule, sondern erfährt, dass er auch etwas lernen kann und etwas weiß.
Selbstbewusstsein kann gestärkt werden.
Gezielte Ermittlung über Kenntnisstand des TN in bestimmten Punkten, z. B. beim
Messen, ist möglich.
Dem TN kann die Einzelförderung unangenehm sein. Er könnte sich evtl. dumm
vorkommen.
Bohrübung (4. Teil der 4-Stufen-Methode)
Jeder TN bekommt eine andere (später auch die gleiche) Bohraufgabe genannt
(mündlich, später schriftlich) und ein Stück Holz. Er führt diese Übung
selbständig durch. Er kann Fragen stellen oder der GL gibt Hilfestellungen oder
Erklärungen, wenn er es für nötig hält. Die Kollegen schauen zu. Die einzelnen
Arbeitsschritte werden aufgeschrieben. Hinterher erfolgt eine Rückmeldung von
der Gruppe und dem GL.
Das Zuschauen bei den Bohrübungen ist freiwillig. Dadurch brauchen sich TN, die
sich beim Bohren sicher fühlen, nicht zu langweilen.
Bei allen Bohrübungen wurden die Arbeitsschritte am Flipchart aufgeschrieben, erst
vom GL, dann von den TN.