selbständiges Arbeiten an der Tischbohrmaschine. - aktionbildung
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4. Blitzlicht<br />
36<br />
Wie in <strong>der</strong> 1. Lerneinheit. Zusätzlich die Frage, was je<strong>der</strong> TN beim Bohren gerne<br />
noch üben möchte, wo er sich unsicher fühlt.<br />
Vorkommnisse:<br />
M<strong>an</strong>chen TN fällt das logische Verstehen <strong>der</strong> Arbeitsschritte und<br />
Nachdenken über die Reihenfolge sehr schwer. Sie klinken sich aus (siehe LE<br />
5) o<strong>der</strong> beharren auf ihrer Meinung. Trotzdem konnte die Gruppe sich auf ein<br />
Ergebnis einigen, welches nicht unbedingt so logisch war.<br />
Beim Sammeln von Situationen (zu 2.) wurden nach <strong>an</strong>fänglichem Zögern so<br />
8. Lerneinheit<br />
viele Situationen gen<strong>an</strong>nt, dass ich keine mehr hinzufügen musste.<br />
<strong>an</strong> 2 Tagen<br />
1. Lernzielkontrolle<br />
Plenum Bohrübungen<br />
Der 1. Tag beg<strong>an</strong>n mit einer Wie<strong>der</strong>holung von LE 7:<br />
Wir gehen die Fehler und Unsicherheiten, die auf dem Flipchart gesammelt wurden,<br />
im Schnelldurchg<strong>an</strong>g durch und besprechen Ursachen und Lösungen.<br />
Der 2. Tag beg<strong>an</strong>n mit einer LZK über LE 1 (wie in LE 2).<br />
2. Aufgabe: Nachein<strong>an</strong><strong>der</strong> bekommt je<strong>der</strong> TN von mir eine Aufgabe zum<br />
Anzeichnen und Bohren gesagt. Bei <strong>der</strong> Durchführung schauen die <strong>an</strong><strong>der</strong>en TN zu.<br />
Sie beobachten und geben Hilfestellung, wenn dies nötig ist.<br />
Hierbei konnte ich gezielt auf die Übungsschwerpunkte eingehen, die die TN mir<br />
beim Blitzlicht <strong>der</strong> 7. LE gen<strong>an</strong>nt hatten.<br />
3. Aufgabe: Nach einem Durchg<strong>an</strong>g bekommt je<strong>der</strong> TN nachein<strong>an</strong><strong>der</strong> von mir eine<br />
schriftliche Aufgabe zum Anzeichnen und Bohren. Die gemachten Arbeitsschritte<br />
werden (beim 1. Mal von mir, d<strong>an</strong>ach von je einem TN) auf dem Flipchart notiert. Es<br />
werden keine Hilfestellungen mehr gegeben, außer <strong>der</strong> TN fragt d<strong>an</strong>ach. Nach <strong>der</strong><br />
Bohrübung bekommt <strong>der</strong> TN von <strong>der</strong> Gruppe und vom GL Rückmeldungen.<br />
Jede Übungen ist <strong>an</strong><strong>der</strong>s und mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad. So k<strong>an</strong>n ich<br />
stärkere TN mehr for<strong>der</strong>n.
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