selbständiges Arbeiten an der Tischbohrmaschine. - aktionbildung

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4. Aufgabe: Jeder TN bekommt dieselbe Bohrübung. Sie hat in etwa den Umfang
und Schwierigkeitsgrad der Bohrübung in der LZK. Hier kann ich (und jeder TN sich
selbst) prüfen, ob das Bohren von allen beherrscht wird.
Vorkommnisse:
Hr. D, der recht fit ist, war es zu langweilig bei den Bohrübungen zu
zuschauen. Er wollte auch seine eigene Bohrübung nicht machen, weil er sich
beim Bohren sicher war. Bei ihm war ich mir auch sicher, dass er das Bohren
beherrscht. Und ich wollte ihn nicht dazu zwingen. Er durfte seine normale
Arbeit weiter machen. Er unterstützte mich, in dem er die Skizzen für die
schriftlichen Bohrübungen zeichnete. Allen anderen TN war es wichtig bei
den Bohrübungen ihrer Kollegen zu zuschauen. Sie waren konzentriert dabei.
Sie sagten jedoch im Blitzlicht, dass diese LE sich lang ziehe.
Nicht jeder TN wollte die Arbeitsschritte des Kollegen auf dem Flipchart
notieren (Unsicherheit mit dem Schreiben, Hr. E, Hr. F, Hr. G.). Sie haben
die Aufgabe mit einem Kollegen gemeinsam erledigt.
Hr. C. war zeitweise unkonzentriert. Er redete laut über anderes und stellte
sich ganz nah neben den Kollege, der gerade seine Bohrübung absolvierte
(um besser zu sehen und sich besser zu konzentrieren). Seine Kollegen hat
dieses Verhalten nicht gestört. Ich habe ihn öfters zur Konzentration ermahnt.
Wenn TN die Bohrübung von ihrem Sitzplatz aus schlecht beobachten
konnten, durften sie sich neben die Tischbohrmaschine setzen oder stellen.
Bei den ersten Bohrübungen wurde als eine Ursache das ungenaue Ansetzen
der Schraubzwinge ermittelt. Darin wurde nun jeder TN unterwiesen. Zum
Ansetzen der Schraubzwinge kann ein Kollege helfen. Das wurde von keinem
TN in Anspruch genommen. Alle wollten die Schraubzwinge alleine ansetzen
können.
9. Lerneinheit Einzelarbeit Schriftliche Lernzielkontrolle zum
gesamte Projekt
1. schriftliche Lernzielkontrolle über das gesamte Projekt