3/05 - Akademie für Politische Bildung Tutzing

Was hat Peter Hampe unserem Haus
bedeutet? Er stand ja der Schule Eric
Voegelins nahe und war von daher das
Denken in Ordnungen gewohnt, wie
bekanntlich eine wichtige Schule der
Ökonomie auch. Plakativ ausgedrückt
ging es Voegelin wie Eucken angesichts
der historischen Erfahrungen um
Ordnungen in Freiheit. Bei Manfred
Hättich war man, solchem Denken verpflichtet,
in der Tat in besten Händen,
weil es seinem eigenen entsprach. Als
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„Der PH-Wert für die Akademie ist unermesslich“
Peter Hampe in den Ruhestand verabschiedet
Akademiedozent Prof. Dr. Peter Hampe
verlässt nach über 25 Dienstjahren unser
Haus. Aus diesem Anlass veranstaltete
die Akademie eine Feierstunde, in der Direktor
Heinrich Oberreuter und der Personalratsvorsitzende
Michael Schröder den Jubilar würdigten.
Hampes Freund und Kollege Werner Patzelt von
der TU Dresden referierte über die Zukunft der
„Wahrer Dozent – nicht nur Organisator“
Akademiedirektor Oberreuter würdigte Kompetenz und
didaktisches Geschick Hampes
Diplom-Volkswirt und promovierter
Politikwissenschaftler war Hampe natürlich
prädestiniert, beides zusammenzuführen.
Er hat in diesem Hause
wirtschaftsordnungspolitische Konzeptionen,
die soziale Marktwirtschaft,
Finanz-, Renten und Arbeitsmarktpolitik,
die Transformationsprozesse im
Osten und natürlich auch die Probleme
und Folgen der Globalisierung
sachkundig vermittelt und permanent
begleitend dazu publiziert und Editio-
Akademiedirektor Heinrich Oberreuter (rechts) würdigte die Verdienste
von Peter Hampe um die Akademie.
politischen Bildung und der Präsident des ifo-
Instituts Hans-Werner Sinn hielt den Festvortrag
zum Thema „Exportweltmeister oder Schlusslicht?“
Hampe ist Vorsitzender des Landesverbands
Bayern der Deutschen Vereinigung für politische
Bildung und hat eine Honorarprofessur
an der TU Dresden. Wir dokumentieren Reden
und Vorträge in Auszügen.
nen vorgelegt. Er ist in der Tat Dozent
gewesen und nicht überwiegend Organisator.
Und er hat es ausgezeichnet
verstanden, sein Auditorium anzusprechen
und mit Material zu versorgen.
Kurz: zur Kompetenz gesellte sich
auch didaktisches Geschick – beides
immerhin in einem Kernbereich unseres
gesetzlichen Auftrags.
Dessen Bedeutung erkennen wir in diesen
Tagen besonders, da die Debatte
um unsere wirtschaftliche Entwicklung
und die Konzepte, ihr zu begegnen, an
Schärfe zunimmt. U.U. wäre vielleicht
Hampes schon 1984 erschienener Beitrag
„Was Keynes wirklich wollte“
nützlich – oder auch seine Edition
„Langfristige Alterssicherung – aber
wie?“ von 1985. Man kann ihm und
dem Haus nicht vorwerfen, Wesentliches
nicht recht- und frühzeitig thematisiert
zu haben – und dass alle Welt
heute mehr von Reprisen zu leben
scheint, ist zu allererst den politischen
und den interessengeleiteten Akteuren
zuzuschreiben. Auch deren zögerlich
eingeleitete Reformschritte haben
bislang wenig bewirkt, und die aktuell
hochgezogene Kapitalismusdiskussion
wird in der Sache positiv gar nichts bewirken.
Sie zeigt nur, wie sehr rationale
Annäherungen gebraucht werden
und wie wohltuend sie wären, um komplexe
Zusammenhänge aufzuhellen, so
wie wir es hier gewohnt sind.
Immer wieder kehrt jetzt auch die altbekannte
Frage nach der Belastbarkeit
unserer Demokratie angesichts von 5
Millionen Arbeitslosen und angesichts
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Akademie-Report 3/2005