Modulbeschreibungen

Lernziele/Qualifikationsziele
des Moduls
Häufigkeit des Angebotes des
Moduls
Voraussetzungen für die
Teilnahme
Voraussetzungen für die
Vergabe von Kreditpunkten
Literatur zum Modul
In Arbeitsgruppen erkunden die Studierenden Berufsfelder
und aktuelle Perspektiven, wie Zusatzausbildungen,
Existenzgründungsmöglichkeiten, Entwicklungen im Arbeitsmarkt
etc. und präsentieren sich die erarbeiteten Ergebnisse.
Bewerbungsprozesse und Auswahlverfahren
Das angestrebte Berufsfeld Fortbildung und Beratung
wird durch die Studierenden systematisiert mittels Informationssammlung
und Reflexion: Sie erarbeiten sich ihre
eigene Bewerbungsmappe bzw. Selbstpräsentationen und
erhalten dazu professionelles Feedback durch eingeladene
Berufspraktiker. Außerdem erarbeiten sie das Vorgehen
bei Auswahlverfahren und Bewerbungsgesprächen und
erproben es im Rollenspiel
- Kenntnis zentraler Ansätze im Feld von Fortbildung
und Beratung (personen-, gruppen- und strukturbezogen)
- Kenntnis zentraler Anlässe und Problemlagen für
Fortbildung und Beratung (inkl. Abgrenzungen)
- Wertehaltung und Ethik für Psychologen in Fortbildung
und Beratung
- Methoden des Managements von und der Qualitätsentwicklung
in Arbeits- und Beratungsprozessen
- Kenntnisse und Fertigkeiten zu selbständiger Konzeption,
Durchführung und Evaluation von Aufgaben in
verschiedenen Praxisfeldern der Fortbildung und Beratung
- Rollenentwicklung und -reflexion für die Zielperspektiven
der künftigen eigenen Berufspraxis
Das Modul wird jährlich (im Wintersemester) angeboten.
Erfolgreiche Absolvierung der Module des 1. und 2. Studienjahres.
Modulprüfung in zwei Teilen:
Erarbeitung eines schriftlich ausgearbeiteten Referats
„Wissenschaftliche Grundlagen der Fortbildung und Beratung“
für die Mitwirkung an einer Präsentation im
Rahmen der Lehreinheit 1 Gewichtung 30 %
Projektarbeit zu einem spezifischen Ansatz im Rahmen
der Lehreinheiten 2 und 3 inklusive Präsentation.
Gewichtung 70 %
Bruhn, M. (1997). Qualitätsmanagement für Dienstleistungen.
Grundlagen, Konzepte, Methoden. Berlin:
Springer.
Faulstich, P. & Zeuner, Ch. (1999). Erwachsenenbildung
– eine handlungsorientierte Einführung. Weinheim: Ju-