Bildungsungleichheiten und Bildungsarmut in Deutschland

Die Ausbildungschancen sind am höchsten in Berufen, die aufgrund geringerer
Verdienstmöglichkeiten, günstiger Arbeitsbedingungen oder schlechter Karrierechancen von
Deutschen eher gemieden werden.
Ausländische Jugendliche sind häufiger arbeitslos/nicht erwerbstätig als gleichaltrige
Deutsche.
Jugendliche mit Migrationshintergrund sind 3 mal so häufig in ungelernten oder angelernten
Berufen anzutreffen wie deutsche Jugendliche.
Einziger Vorteil (auf kürzere Sicht): Ausländer verfügen früher über eigenes Einkommen.
2.2.2 Vergleich – Abschlüsse nach ethnischer Herkunft
Schulische und berufliche Abschlüsse nach ethnischer Herkunft (in Prozent)
Kein Abschluss
Hauptschule
Realschule
Abitur
Hochschulabschluss
Ohne beruflichen Abschluss
Mit beruflichen Abschluss
Ohne beruflichen Abschluss
Mit beruflichen Abschluss
Ohne beruflichen Abschluss
Mit beruflichen Abschluss
Deutsche
8,6
42,8
1,7
26,0
1,2
7,3
11,8
Türken
Quelle: Mikrozensus 1996; N. Granato/F. Kalter (Anm. 6)
0,7
38,2
28,7
2,9
6,9
1,3
2,0
2,0
Italiener
37,7
32,2
2,1
9,5
1,0
1,4
3,5
Spanier
Bei Migranten gibt es eine hohe Anzahl von Schulabgängern ohne Abschluss. Nimmt man zu
dieser Gruppe diejenigen hinzu, die zwar einen Hauptschulabschluss erreichen, danach
jedoch keine berufliche Ausbildung abschließen, so ergeben sich besonders für türkische und
italienische Migranten erschreckend hohe Prozentanteile: Türken - 56,1%; Italiener - 50,3%
(Deutsche - 9,3%); umgekehrt bei höheren Abschlüssen – Hochschulabschluss: Deutsche -
11,3%; Türken - 2%; Italiener - 3,5%.
2.2.3 Wie kommt es zu Unterschieden in der Bildungsbeteiligung?
(vgl. Elfter Kinder- und Jugendbericht, 2002, S. 207)
1. Migrationsbiographie:
Wohl wichtigstes Kriterium der Integration und der späteren Schulkarriere ist das
Einreisealter. Je höher das Einreisealter und je später der Besuch einer Bildungseinrichtung
erfolgt, desto geringere Chancen haben Migrantenkinder auf eine höhere Schulausbildung
(und umgekehrt);
d. h. je früher also der Kontakt zum Bildungssystem hergestellt wird, desto besser ist dies für
die späteren Chancen des Kindes auf eine erfolgreiche Bildungslaufbahn.
Dagegen ist es in der Regel sehr schwierig, Benachteiligungen, die aus einem verspäteten
Start ein Einwanderungsland resultieren, wieder aufzuholen.
17,9
12,6
10,7
22,9
30,4
4,3
17,0
2,8
4,7
7,1
22