Umweltbildung und -erziehung in Kindertageseinrichtungen

„Die Kinder entdeckten im Spatenrelief Käferlarven,
Ringelwürmer, Steinläufer, Asseln,
Nacktschnecken und Regenwürmer.“
Einem Kind fällt auf: „Der Boden unter dem
Laub ist ja fast schwarz!“
„Das ist der Boden, der entstanden ist durch
die verfaulten Pflanzen und die ‚Arbeit’ der
Bodentierchen“, weiß ein Kind.
„Gibt es weiter unten auch was zu sehen?“,
fragt die Erzieherin.
Die Kinder stellen fest:
• „Der Boden wird immer heller!“
• „Schau mal, da sind ganz viele Wurzeln!“
Die Kinder schauen sich die ineinander
verschlungenen Wurzeln genau an und
befühlen sie vorsichtig.
„Ganz unten sind lauter kleine Steinchen“,
bemerkt ein Kind.
Die Kinder wollen eine Fotografie machen
vom Aufbau des Erdstücks. Da der Fotoapparat
vergessen wurde, wollen sie den
Erdaufbau in Zeichnungen festhalten (Stifte
und Papier hat die Freilandgruppe immer
dabei). An den Zeichnungen lässt sich er -
kennen, dass die Kinder den Aufbau in
Schichten schon erkannt haben. Auf die
oberste Schicht malen einige Kinder noch
frisches Gras und Moos. So wird deutlich,
dass es sich um ein Waldbodenprofil handelt.
Nele schlägt vor, je eine Probe der verschiedenen
Schichten abzunehmen, sie
mit ins Kinderhaus zu nehmen und dort
nach weiteren Informationen zum Bau des
Bodens zu suchen. Bevor alle gemeinsam
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