Umweltbildung und -erziehung in Kindertageseinrichtungen

hinaus hält der Kindergartenalltag vielfältige
Möglichkeiten bereit, im demokratischen
Miteinander Umweltprojekte zu planen,
Schwerpunkte zu setzen und bei der Suche
nach umweltgerechten Lösungen zu kooperieren.
In der Zusammenarbeit mit fachkundigen
Stellen (der lokalen Agenda 21, Umwelt-
und Naturschutzverbänden, Umwelt -
stationen, Abfall- und Energieberatungs -
stellen, Forstämtern, Verbraucherschutz -
organisationen etc.) werden die vielfältigen
Möglichkeiten von nachhaltigem umweltbezogenen
Denken und Handeln deutlich.
Mit Blick auf die anzustrebende Bildungsund
Erziehungspartnerschaft mit den Eltern
ist es notwendig, dass sich diese mit den
Werthaltungen, die der Bildung für nachhaltige
Entwicklung zu Grunde liegen, auseinanderzusetzen.
Vor allem Beteiligungsmöglichkeiten,
aber auch Informationen und ein
entsprechendes Angebot an Materialien
tragen dazu bei, dass Eltern die Methoden
der Bildung für nachhaltige Entwicklung
auch im familiären Umfeld integrieren.
Ökologie
Soziales
Ökonomie
Die Kindertageseinrichtung als
möglicher Modellort der zukunftsfähigen
Kommune
Wird der Begriff der nachhaltigen Entwicklung
auf die Betriebsführung, die Auswahl
der Lieferanten oder die Gestaltung von
Außengelände und Gebäude ausgedehnt,
so müssen Träger und politische Entscheidungsträger
in der Gemeinde bzw. Kommune
einbezogen werden. Wird das Innovationspotential
der Bildung für nachhaltige
Entwicklung genutzt, kann die Kindertageseinrichtung
zum Modellort einer zukunftsfähigen
Kommune werden. Auch in diesem
Kontext gibt es zahlreiche Anknüpfungspunkte
für die aktive Beteiligung von Kindern
und Eltern (Maßnahmen zur Abfallvermeidung,
Mülltrennung, Kompostierung, zur
Reduzierung von Energieverbrauch, Auswahl
ortsnaher Zulieferer etc.), um umweltverantwortliches
Denken und Handeln zu
stärken.
Themenauswahl
Bei der Auswahl der Themen für die vorliegende
Broschüre haben wir neben dem
eindeutigen Bezug zur nachhaltigen Entwicklung
vor allem darauf geachtet, dass sie
sich im ganz normalen Alltag der Kindertageseinrichtung
umsetzen lassen, ohne zu
große Anforderungen an spezielle naturräumliche
Gegebenheiten oder das Spielund
Experimentiermaterial zu stellen.
Boden/Erde
Als Grundlage menschlichen Lebens erfüllt
die Naturressource Boden unentbehrliche
Funktionen wie z. B. Trinkwasserversorgung,
Nahrungsmittelproduktion oder dient als
Bau- und Rohstofflager. Darüber hinaus ist
der Boden aber Lebensraum zahlreicher
Lebewesen, seien es Mikroorganismen,
Bakterien, Pilze, Tiere oder höhere Pflanzen.
Hier wird der Boden zum Entdeckungsraum
für die tägliche Kindergartenarbeit und
bietet zahlreiche Erlebnis- und Untersuchungsmöglichkeiten.
Wasser
Aufgrund der Tatsache, dass unsere Erde zu
drei Viertel von Wasser bedeckt ist, wird sie
gerne auch als blauer Planet bezeichnet.
Scheinbarer Wasserüberfluss relativiert sich
schnell, wenn wir die Salzwasser- von den
Süßwasservorräten der Erde trennen und
sehen, wie wichtig der Zugang zu sauberem
Trinkwasser für uns Menschen ist. Über den
achtsamen Umgang mit diesem Element
hinaus bietet aber Wasser als Lebensraum
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