Zweiter Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitung

U. Carle: Schulversuch Veränderte Schuleingangsphase in Thüringen – 2. Zwischenbericht
Deutlich wird, dass in den kleinen Teams Vorarbeiten, die in großen Teamberatungen geleistet
wurden konkretisiert werden. Eine Grobplanung wird für die einzelnen Stammgruppen
umgesetzt, erarbeitete Beobachtungskriterien werden angewendet und angepasst. Zuarbeiten
werden erstellt.
Zusammensetzung der Stammgruppen-Teams
Die Anzahl der Mitglieder in den kleinen Teams variiert zwischen zwei und neun. Handelt es
sich um Teams, die nur zwei Mitglieder angegeben haben, dann sind dies meist zwei GrundschullehrerInnen.
Eine Schule gibt an, das kleine Team sei zu groß.
Wir hatten die Stammgruppenteams danach gefragt, wie es zur derzeitigen Zusammensetzung
gekommen ist. Nach Auswertung aller beantworteten Bögen ergab sich quer zu allen Teams
folgendes Bild:
Bei der Zusammensetzung spielten personelle Voraussetzungen der Schule eine Rolle. Die
Unterrichtsversorgung musste für alle Klassenstufen gewährleistet sein, durch Kündigung und
Abordnung mussten Teams neu zusammengestellt werden. Die organisatorischen Abläufe der
Schulen mussten berücksichtigt werden. Es wurde aber auch auf die personale Seite Rücksicht
genommen. Wo es möglich war, stellte man Teams zusammen, deren Mitglieder harmonieren
würden, die vielleicht sogar schon früher zusammengearbeitet hatten und die Bereitschaft zur
Teamarbeit mitbrachten. Ein Team wies darauf hin, dass ein Team wachsen müsse und dafür
Zeit benötigte. Es wäre daher gut, Teams in ihrer Zusammensetzung über mehrere Jahre
gleich zu belassen.
Der Wunsch, den Schülerinnen und Schülern gute Lernvoraussetzungen zu schaffen war leitend.
Bekannte Stärken und Ressourcen wurden beachtet: Teammitglieder ergänzen sich, Erfahrungen
im jahrgangsgemischten Unterricht oder in bestimmten Unterrichtsmethoden wurden
bewusst eingebracht.
In den Teams sind verschiedene Professionen vertreten. Die Zahl der GrundschullehrerInnen
variiert zwischen einer und sechs pro Team. In einem Team arbeitet eine Lehramtsanwärterin
mit. Die Sonderpädagoginnen der Schulen arbeiten zugleich in allen Stammgruppen, in 25
Teams werden sie als Mitglieder der Stammgruppenteams aufgeführt. Die Zahl der ErzieherInnen
in den Teams variiert zwischen einer und vier.
Die Teams bestehen in ihrer momentanen Zusammensetzung seit einem bis drei Jahren (24
Teams). Achtzehn wurden erst zu Beginn diesen Schuljahres gebildet.
Aufgabenverteilung in der Stammgruppe
Die Aufgaben sind zumindest gemäß der Angaben in den meisten Stammgruppenteams klar
verteilt:
- Die Sonderpädagoginnen sind für Diagnostik und Förderung zuständig.
- Die GrundschullehrerInnen übernehmen Stammgruppen- und Kursleitung, bereiten
Unterricht vor und nach. Sie übernehmen die Leistungsdokumentation und sind für
die Elternarbeit verantwortlich.
- Arbeitet eine Grundschullehrerin nur wenige Stunden in dieser Stammgruppe mit,
wird sie als Zweitlehrerin bzw. Differenzierungslehrerin verstanden.
- HorterzieherInnen werden im Unterricht als Doppelbesetzung eingesetzt, unterstützen
die Förderung/ Differenzierung und übernehmen die Betreuung am Nachmittag
zu der auch die Hausaufgabenbetreuung gehört. Die am Vormittag eingesetzten ErzieherInnen
bilden die Brücke zur Arbeit am Nachmittag.
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