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rangements der Module kann auch das in Teilen gewährleistet werden. Zudem
könnte ein kompletter Fun-Bereich mit Bildergalerien, Downloadbereichen,
Hot-Or-Not-Seiten, usw. mit fertigen Modulen gelöst werden. Vorgesehen
ist es allerdings nicht.
Ästhetische Dimension: Eins der vorgegebenen instruktionalen Medien beschäftigt
sich u. a. mit Gestaltgesetzen, gestalterischen Grundregeln und ästhetischem
Empfinden.
Handlungsdimension: VL ist handlungsorientiert, das hat auch schon die Gegenüberstellung
mit Baackes Dimensionen gezeigt. Dort waren es vor allem
die gestalterischen Aspekte der Module die im Vordergrund standen.
Hinzu kommt nun noch die Ergebnisorientierung der Community, die zeigen
soll wie diese Dimension operationalisiert werden konnte. Die User von
www.virutelles-lernen.net sollen Berichte über ihre Gruppenarbeit liefern,
genau wie sie dazu aufgefordert sind an der Vergrößerung der Wissensbasis
mitzuarbeiten.
Es konnten somit auch die sechs Dimensionen des Modells Aufenangers operationalisiert
werden. Auch hier bleibt zu sagen, dass die Operationalisierung unterschiedlich
stark ausfiel. Insbesondere die Umsetzung der Affektiven und Ästhetischen
Dimensionen hätte ausgeprägter erwartet werden können. Festzuhalten ist
allerdings, dass ein Konzept geschaffen wurde, dass es im Großen und Ganzen erlaubte
eine Lernumgebung zu entwickeln, die in der Lage ist, die Dimensionen der
Medienkompetenz nach Baacke und Aufenanger umzusetzen.
7.2 Wirtschaftliche Auswertung
Ich denke, Pädagogik sollte keine Scheu vor einer kommerziellen Verwertung haben.
In Zeiten knapper Kassen für die Bildung ist es nötig auch nicht-öffentliche
Quellen zu erschließen. Deswegen soll hier eine Auswertung auf mögliche Verwendungszwecke
auch unter wirtschaftlichen Aspekten geschehen. Hierdurch wird
dem Kriterium der Umsetzbarkeit nachgegangen.
Nicht zuletzt geschieht eine wirtschaftliche Auswertung auch, um den noch zu
interessierenden Experten aus Medien und Wirtschaft Anhaltspunkte zu geben,
welche fördernswerten Potentiale im Konzept zu finden sind.
Eine Frage zentralen wirtschaftlichen (aber auch pädagogischen) Interesses ist ”Für
welche Zielgruppe ist es geeignet?”.
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