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Es gilt jetzt zunächst genauer die pädagogische Seite des Konzeptes von VL zu
gestalten.
6.1 Pädagogisches Konzept
Das pädagogische Konzept von VL ist theoretisch ausgerichtet an einer Verdichtung
oder Zusammenfassung der im Kapitel 4 vorgestellten Leitlinien. Dabei zur
Hilfe genommen wurden die fünf Prozessmerkmale des Lernens aus der Integrierten
Position und das Leitmotiv der Implementation von Learning Communities.
Die pädagogische Haltung, die mit dem Konzept von VL vertreten werden soll,
ergibt sich aus dem wie Lernen in einer virtuellen Lernumgebung verstanden werden
soll.
Lernen ist ein vielseitiger Prozess, er ist:
• aktiv
– Vereinbarkeit von Konstruktion und Instruktion
– Für Offenheit und strukturelle Abhängigkeit sorgen
– Von innovativen Ideen zum innovativen Handeln
• selbstgesteuert
– Förderung von Selbststeuerung und Kooperation
– Metakognitive Gruppenprozesse fördern
• konstruktiv
– In multiplen Kontexten lernen
– In multiplen Perspektiven lernen
– Das Lernen aus Erfahrung und Fehlern unterstützen.
– Visualisierungstools einsetzen
– Den Zuwachs an individuellem und sozial geteiltem Wissen fördern
• situativ
– Situiert und anhand authentischer Probleme lernen.
• sozial
– In einem sozialen Kontext lernen
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