Zusammenfassung: Mehrsprachigkeit - online. net

hier auf die Sprache als Ganzes bezogen. Die starke Sprache ist deshalb stark, weil sie zeitlich
früher und schneller als die schwache Sprache erworben wird. Die Unidirektionalität beim
Mischen liegt demnach in dem weniger entwickelten Lexikon begründet.
Weitere Faktoren der Sprachmischung:
• Sprachverhalten der Eltern
• Interaktionspartner
Das kindliche code-switching ohne dritte Grammatik:
Studie von Müller und Cantone (2005).:
• Ergebnis, dass kindliches Mischen denselben Regularitäten unterworfen ist, wie die
sich entwickelnden Grammatiken.
• 1. Phase der Sprachentwicklung: Gemischte Äußerungen bestehen aus zwei Wörtern
oder aus einem Wort. Diese Ein-Wort-Äußerungen können auch Mischungen sein,
wenn sie im jeweils anderen Sprachkontext geäußert werden.
• Mischung einer hohen Anzahl von Funktionswörtern sowie Monina und einige wenige
Verben
• Übersetzungsäquivalente variieren von Kind zu Kind
• individuelle Lernstrategien: Manche Kinder bevorzugen es, sich zuerst auf eine
Sprache zu konzentrieren, um später die andere anzugleichen, bei anderen Kindern
wachsen die Lexika gleichmäßig an. Einige kinder könnten es vorziehen ihre beiden
Lexika aus Ökonomiegründen mit unterschiedlichen Wörter zu ‚füllen’, und deshalb
über weniger Übersetzungsäquivalente verfügen.
• Die Existenz von lexikalischen Lücken wird als alleinige Ursache der
Sprachmischungen ausgeschlossen.
• Annahme, dass Sprachmischungen von der zeitweise auftretenden Sprachdominanz
abhängen, wurde hier widerlegt.
Fazit:
keine der oben genannten Erklärungen kann als Erklärung für
Sprachmischungen bei Kindern alleinige Gültigkeit beanspruchen.
Je flüssiger und gewandter beide Sprachen genutzt werden, desto seltener
kommen unerklärliche Sprachmischungen vor. Sprachmischungen sind
demnach (auch) Performanzerscheinungen.
Das Modell von McSwain ermöglicht es, die Mehrheit der Sprachmischungen
bei bilingualen Sprechern korrekt zu bewerten, weil es sich auf die Interaktion
der betroffenen Grammatiken konzentriert und nicht auf normative Annahmen.
Aufgabe:
Welche Faktoren können dazu führen, dass die Sprecher ihre Sprachen mischen?
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