Zusammenfassung: Mehrsprachigkeit - online. net

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Prinzip der reduzierten Redundanz • Berücksichtigung der formalen Richtigkeit der Flexionsendung • Einblicke in die Kenntnisstruktur von Klassen oder Schulen zur effektiven Förderungsplanung (Einsatz im gesamten Klassenverband) Überprüfung folgender Kompetenzen: allgemeine Sprachkompetenz allgemeine Lese- und orthographische Schreibfertigkeiten spezifische Lesestrategien 47
Testauswertung Zwei Ergebniswerte, die zunächst getrennt ausgewiesen werden: • Richtig/Falsch-Wert (RF-Wert): Menge der semantisch, orthografisch und grammatikalisch korrekt ergänzten Lücken. Der in Prozent umgerech<strong>net</strong>e RF-Wert (maximal 4 Punkte = 100%) gibt Auskunft über den Grad der allgemeinen sprachlichen Kompetenz eines Probanden im Lesen und Textverstehen sowie hinsichtlich der grammatischen und orthografischen Fähigkeiten. • Worterkennungswert (WE-Wert): Menge der semantisch korrekt ergänzten Wörter. Erfassung der rezeptiven sprachlichen Kompetenz. Auch wenn die formalsprachliche Umsetzung nicht korrekt ist, das Wort aber erkannt wurde, gibt es einen Worterkennungspunkt. (maximal 4 Punkte = 100%) • Differenzwert (Dif-Wert): Differenz zwischen den beiden Werten. Dieser spiegelt das Verhältnis zwischen produktiven und rezeptiven sprachlichen Fähigkeiten eines Schülers wider und ermöglicht so Interpretationen hinsichtlich der individuellen Leistungen und ggf. Förderbedarfes. Liegen der RF-Wert und der WE-Wert dicht beieinander, ergibt sich eine niedriger Differenzwert. Allerdings können niedrige Differenzwerte in jedem Bereich auftreten, deshalb müssen die RF-Werte und WE- Werte entsprechend interpretiert werden. So weisen hohe WE-Werte und niedrige RF- Werte auf orthographische sowie grammatische Probleme hin, während dicht beieinanderliegende RF- und WE-Werte eher auf rezeptive Probleme hinweisen können. Auswertungsprinzipien: 1. Objektivität: In der Erprobungsphase sind zunächst alle akzeptablen Lösungen zu ermitteln und als korrekt zu bewertende Lösungsvarianten festzulegen. Die Festlegung der Lösungsvarianten soll Interpretationen seitens der Lehrer ausschließen. (Lösungstext, Auswertungstabelle) 2. Alle Falschschreibungen, auch wenn es sich um Wiederholungen von Buchstaben oder Wortteilen handelt, werden strikt als Fehler gewertet. 3. Die Grundregeln für die Kategorie WE lautet, dass alle Schreibweisen als korrekt gewertet werden, aufgrund derer vermutet werden kann, dass das passende Wort gemeint war. 4. Artikel: Immer ein WE-Punkt, wenn an einer Stelle ein notwendiger Artikel ergänzt wird – auch wenn es eine falsche Form ist. Dieser Wertung ist arbiträr festgelegt und beruht auf der Überlegung, dass es für Lerner mit artikellosen Herkunftssprachen (z.B. türkisch, slawisch) bereits eine Leistung ist zu erkennen, dass an einer bestimmten Stelle im Satz ein Artikel gefordert wird. Bei falschen Präpositionen gibt es keinen WE-Punkt. 48
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