Zusammenfassung: Mehrsprachigkeit - online. net

Beispiel: „Nein, des is kein lápiz (Bleistift), Luna, das is kein Bleier. (Vermutlich: Betonung)
Zweitsprachliche Kompetenzen
Sprachliche Grundfertigkeiten:
Hörverstehen: Das Hörverstehen in einer fremden Sprache wird einerseits von der
Fähigkeit zur Lautdiskriminierung bestimmt, andererseits aber auch vom
Wortschatzumfang und dem dazugehörigen Bedeutungs- und Begriffsnetz. Zudem
grammatische, pragmatische und stilistische Kenntnisse.
Sprechen
Lesen
Schreiben
Zu allen Bereichen gehören die Teilbereiche: Phonographie, Morphosyntax, Lexik, Semantik,
Pragmatik. Die genaue Spracherfassung würde also für jede Sprache über 20 Teilaspekte
erfassen müssen.
funktionaler Bilingualismus: Diejenigen, die nicht über gleiche Fertigkeiten in beiden
Sprachen verfügen, gehören zur großen Gruppe normaler Zweisprachiger, d.h. zu jenen
Individuen, die ihre beiden Sprachen in unterschiedlichen Situationen und zu
unterschiedlichen Zwecken (funktional) gebrauchen.
Produktiver und rezeptiver Bilingualismus
rezeptiver Bilingualismus: Individuen, die fähig sind Äußerungen, die in einer Sprache
gemacht werden, zu verstehen oder Texte zu verstehen. Beispiel: Holle
produktiver Bilingualismus: Individuen, die mündliche (u.U. auch schriftsprachliche)
Fertigkeiten beherrschen.
BICS und CALP !
Man unterscheidet zwei Kompetenzbereiche (Fähigkeiten) bzw. verschiede Varietäten oder
Funktiolekte:
1. das sprachliche Leistungsvermögen im Bereich der Alltagkommunikation, d.h. also
Grundfertigkeiten im interpersonalen Bereich (BICS: basic interpersonal
communicative skills). BICS ist die Fähigkeit zur Bewältigung der alltäglichen
Kommunikation, bei der die Situation die Sprache entlastet. Hier werden eher
unmarkierte Wörter, eine einfache Satzkonstruktion und unvollständige Sätze
verwendet.
2. die Fähigkeit, kognitiv anspruchsvolle und kontextreduzierte Texte zu verstehen und
zu verarbeiten (CALP: cognitive/academic language proficiency). Sprache wird als
Werkzeug für Gedanken beim Problemlösen und der Ausführung begrifflicher
Operationen mittels Sprache in intellektuell anspruchsvollen Situationen, in denen nur
die Sprache die Botschaft trägt und in denen es nur wenig kontextuelle Hinweise gibt,
verwendet. Hier werden eher Komposita, Abkürzungen und komplexe Ausdrücke
verwendet.
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