Konfliktfähiges Zusammenleben in Familien ... - Familienbildung

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Bundesverband e.V., Projekt „Konfliktfähiges Zusammenleben in Familien“ von 1999 bis 2001 ______________________________________________________________________________________________________________________________________ Die Aufzählung ließe sich noch lange fortsetzen. Deutlich wird, dass Gewalt zerstörende und gesellschaftsschädigende Folgewirkungen hat. Um diese frühzeitig zu bekämpfen, Gewalt möglichst nicht entstehen zu lassen, setzt Familienbildung bei den Ursachen und Wurzeln an. 3.1.2 Familienbildung Familienbildung ist lebensweltorientiert und setzt am konkreten Familienalltag und Lebensumfeld an. Sie richtet sich an Familien unterschiedlicher Lebensformen, Lebensphasen und Lebenssituationen und berücksichtigt dabei regionale, lokale und kulturelle Besonderheiten. Familienbildung fördert Initiativen, die auf Lebensrealitäten im Wohnumfeld abzielen sowie Anleitung zur Selbsthilfe in vielfältigen Bereichen geben. Dabei steht das Vermitteln von Kenntnissen und Fähigkeiten gleichberechtigt neben Kommunikation und Begegnung. „Familie zu leben“ muss lebenslang und dauerhaft unterstützt gelernt werden. Hier Orientierung zu geben und Hilfe zu leisten, ist Aufgabe zeitgemäßer Familienbildung. Die Erreichbarkeit der Angebote im Nahbereich und niedrigschwellige Zugangsmöglichkeiten sind wichtige Bedingungen der Arbeit. Aufgaben und Ziele sind unter gesellschafts- und sozialpolitischen wie auch unter innerfamilialen Aspekten zu betrachten. Einige Beispiele: • Orientierung an Alltagsfragen und Lebensphasen (keineswegs nur krisenorientiert) • Individuelle und gemeinsame Bedürfnisse und Interessen der Familienmitglieder erkennen, verstehen und ausdrücken zu können • Familien sollen miteinander ins Gespräch kommen, sich austauschen über die Dinge des Familienalltags, zu Fragen der Entwicklung der Kinder, der Kommunikation in der Familie, etc., sich gegenseitig Unterstützung holen und geben • Qualifizierung für Familienarbeit (dabei erworbene Schlüsselqualifikationen bedeuten zugleich eine Qualifizierung für die Erwerbsarbeit) • Förderung und Befähigung von Familienmitgliedern und Familien zur eigen- und selbstverantworteten Lebensführung und Lebensplanung • Vermittlung der hierfür erforderlichen Kompetenzen und Kenntnisse, verbunden mit ⇒ der Befähigung, die Zusammenhänge und Abhängigkeiten zwischen öffentlichem und familialem Leben zu erkennen und ⇒ der Befähigung zur gesellschaftlichen und politischen Partizipation, insbesondere zur Mitarbeit in Erziehungseinrichtungen und in Formen der Selbst- und Nachbarschaftshilfe Im Rahmen des Projekts „Konfliktfähiges Zusammenleben in Familien“ wurde besonderes Augenmerk darauf gelegt, dass die Teilnehmer/innen in ihrer persönlichen Betroffenheit erreicht wurden. Auch Informationen und Denkanstöße zu vermitteln wäre schon eine sinnvolle Aufgabe gewesen. Die Projektseminare sollten jedoch auch den konkreten Schritt hin zu den Lebenswelten der Menschen tun. Sie sollten an den Ereignissen, Situationen anknüpfen, an denen die Teilnehmer/innen tatsächlich von der Thematik berührt sind und wo die Auseinandersetzung damit ihre Aufmerksamkeit und Veränderung fordert. Bei der Vorbereitung der Seminarveranstaltungen war daher zu berücksichtigen, dass die Mehrzahl der Teilnehmer/innen erfahrungsgemäß mit stark ergebnisorientierten Erwartungen kommen würde. Ihr Interesse und die Bereitschaft, sich mit dem sensiblen Thema Konfliktbearbeitung und Gewaltprävention auseinanderzusetzen sollte anerkannt und gut genutzt werden Die Durchführenden waren daher aufgefordert, sorgfältig darauf achten, dass die Teilnehmer/innen mit konkreten Ideen, Anregungen, Handlungsbeispielen entlassen wurden. Familienbildungsveranstaltungen sollen in optimistischer Atmosphäre enden; sie geben den Teilnehmer/innen die Hoffnung und die Erwartung mit, dass das individuelle Engagement aussichtsreich ist und sich lohnt (Selbstwirksamkeitserwartung). - Verhaltensänderung ist mühsam. Aber das Bemühen um Zuhören, Verstehen, Konfliktbewältigung und Gewaltverzicht bringen Gewinne für das Zusammenleben von Eltern und Kindern und für das soziale Umfeld weit darüber hinaus. 10
Bundesverband e.V., Projekt „Konfliktfähiges Zusammenleben in Familien“ von 1999 bis 2001 ______________________________________________________________________________________________________________________________________ Familienbildung kann das individuelle Handeln motivieren, anstoßen und – idealer Weise – über längere Zeit begleiten. 3.2. Projektstruktur 3.2.1 Ziele und Zielgruppen Grobziele des Projekts „Konfliktfähige Familie“ Herausfinden und Erproben, wie Familien in ländlich strukturierten Gebieten • zu Themen der Konfliktvorbeugung und Konfliktbearbeitung angesprochen und zum Mitmachen motiviert (interessiert und aktiviert) werden können und • wie die familienbildnerische Bearbeitung des Themenfeldes zielgerichtet, jedoch immer flexibel auf regionale Rahmengegebenheiten und jeweils wechselnde Teilnehmer/innen- Gruppenkonstellationen ausgerichtet werden kann. Das setzt gute pädagogische Qualifizierung der Familienbildungs-Fachkräfte voraus. Sie brauchen die Fähigkeit, die Interessen, Wünsche, Stimmungen in einer Teilnehmer/innen-Gruppe schnell zu erfassen, und auch die eigenen Themenkonzepte spontan anpassen zu können. Dabei sind immer die eigenen fachlichen Einschätzungen und Standpunkte zu brisanten pädagogischen, psychologischen und sozialpolitischen Fragestellungen einzubeziehen. Familienbildungsfachkräfte sollen über einen Methodenfundus verfügen, der angemessene Reaktionen, ggf. das spontane methodische Umdisponieren im Sinne des Bildungsziels ermöglicht. Ziel war die Stärkung vorhandener Ressourcen und Kompetenzen. Der Umgang mit Konflikten, die Konfliktfähigkeit sollte geübt werden und so zu einer Haltungsänderung führen. Eine solche Haltungsänderung kann nur über eine langfristige Öffentlichkeitsarbeit und eine langfristige Unterstützung der Eltern, Kinder und Multiplikator/innen erreicht werden. In den Angeboten im Rahmen des Projektes ging es um die Beschreibung von Aushandlungs- und Abstimmungsprozessen zwischen Eltern- und Kindern und um die Beantwortung von Fragen wie • Wann fühlen sich Eltern und Kinder verstanden und ernst genommen (gegenseitiges Verstehen)? • Wie finden Eltern und Kinder die richtige Balance zwischen Freiraum und Grenzen? • Was erleben Eltern zur Bewältigung der Herausforderungen als unterstützend? • Welche Formen und Angebote im Bereich der Familienbildung erleben Eltern als hilfreich? • Wie ist die soziale Situation von Familien? • Welche Binnendynamik besteht in Beziehungen und Familien in unterschiedlichen Lebensphasen und Familiensituationen? • Welche Haltungen/Werte herrschen in einer Familie vor und wie beeinflussen sie die Beziehungen untereinander? • Wie möchte ich behandelt werden und wie behandele ich andere? • Welche Vorbilder und Autoritäten wurden gewählt? • Welche Strategien zur Vermeidung von Konflikten sind erarbeitet? • Wie wird mit Konflikten umgegangen / welche Konfliktlösungsstrategien sind vorhanden? • Was bedeutet Erziehung in diesen Zusammenhängen? • Wieso entsteht Gewalt in Familien (materielle Not, Überforderung) und welche unterstützenden, veränderbaren und vorbeugenden Möglichkeiten gibt es? mit dem Ziel, Familien für den Erziehungsalltag zu sensibilisieren - Eltern und Kinder - um ein stabiles, wertschätzendes, konstruktiv konfliktfähiges, unterstützendes und gewaltfreies Zusammenleben in der Familie zu ermöglichen. 11
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