Konfliktfähiges Zusammenleben in Familien ... - Familienbildung

Bundesverband e.V., Projekt „Konfliktfähiges Zusammenleben in Familien“ von 1999 bis 2001
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Das soziale Umfeld, die Lebensbedingungen sind als Aggressions- und Gewaltauslöser unbedeutend,
wenn sie der Lebensgestaltung der Familienmitglieder Freiheiten und gute strukturelle Lebensbedingungen
ermöglichen. Treten jedoch stressauslösende Momente wie Arbeitslosigkeit, Wohnungsnot,
Armut und Schulden, mangelndes Betreuungsangebot für Kinder, Suchtverhalten und/oder soziale
Isolation der Familie auf, ist das Beziehungsgefüge der Familie strapaziert und oftmals überfordert.
Können Enttäuschungen und Nervenstress dann nicht auf Hobbies oder andere Felder abgeleitet werden
(Kompensation), muss häufig das schwächste Mitglied als Aggressionsobjekt herhalten. Es ist ein
Potential an Wut, elterlicher Unausgeglichenheit und Aggressivität entstanden, das (auch) auf die
Kinder abgeladen wird. Auf diese Weise kann das Gefühl von Überforderung und Hilflosigkeit in der
Kindererziehung zur Entstehung von Angst und Gewalt in der Familie beitragen.
Kinder können darauf oder auf außerhalb der Familie erlebte Enttäuschungen, Demütigungen oder
Versagenserfahrungen ihrerseits mit Aggressivität den Eltern und Geschwistern gegenüber reagieren.
Ein Kreislauf von Aggression und Gegenaggression entsteht im Familiensystem.
Die Vielzahl der Darstellungen von Gewalt in den Medien unterstützt Einstellungen, wonach Gewalt
als legitimes Mittel zur Durchsetzung von Interessen und Wünschen gilt.
Die genannten Entstehungszusammenhänge wirken umso stärker auf die Entwicklung von Aggressivität
und Gewalt hin, je weniger Menschen in der Lage sind, Interessen verbal zu formulieren, Aushandlungsprozesse
aufzunehmen und Konflikte kommunikativ zu klären. Wer mit anderen z.B. über Ängste,
Kränkungen und Überforderung sprechen kann, beugt damit dem Entstehen von Aggression und
Gewalt vor, bzw. hat gute Chancen, diese frühzeitig zu bearbeiten und gewaltlos zu bewältigen.
Kommunikativen Fähigkeiten kommt im Rahmen der Gewaltprävention eine hohe Bedeutung zu, weil
sie auf alle denkbaren Aggressionsursachen positiv, mildernd, lösend einwirken können.
Neben den genannten eher ursächlich strukturell bedingten Wurzeln sind natürlich die aus der Persönlichkeitsentwicklung
der einzelnen Person resultierenden Faktoren einzubeziehen. In der Kindheit
erlebte, internalisierte Reaktionsmuster können häufig im Erwachsenenalten nur noch schwer verändert
oder ersetzt werden. Menschen, die in der Kindheit geschlagen wurden, greifen öfter als andere
auch später in der eigenen Familie auf die körperliche Bestrafung zurück.
Sowohl die Gesetzeserlasse als auch Bildungs- und Überzeugungsbemühungen zur endgültigen Abschaffung
von körperlichen Strafen und seelischen Verletzungen leiten sich aus deren negativen Folgen
und Wirkungen ab.
Körper und Seelen, die Gewalt erfahren, reagieren mit unterschiedlichsten psychischen und psychosomatischen
Störungen. Beispiele: Hauterkrankungen, Sprachstörungen, Depressionen, Süchte, Sehnsüchte
(z.B. nach Liebe und Geborgenheit), Versagensgefühle, Fehlen von Gemeinschaftsfähigkeit
und Wertorientierung. Schon diese wenigen exemplarisch angeführten Beispiele körperlicher und seelischer
Reaktionen weisen auf zahlreiche unmittelbar gesellschaftlich wirksame Folgeentwicklungen
hin: die nur angedeuteten Störungen können z.B.
• Zu Beziehungsunfähigkeit, Gewalt in der Familie, Trennungen und Scheidungen mit all ihren
negativen Begleiterscheinungen für Eltern und Kinder führen.
• Suchtverhalten, das auch die Suche nach Geborgenheit in Sekten, Szenen, rechtsradikalen oder
kriminellen Gruppen einschließt, stört das Zusammenleben im sozialen Umfeld.
• Angst kann Kinder zur Flucht und dann in Milieus von Drogenkonsum, Prostitution und Kriminalität
treiben.
• Mangelndes Selbstvertrauen bewirkt Unsicherheiten und Ängste, auch die Angst vor Fremdem(n).
Fremdenfeindlichkeit und/oder Rassenhass können hier ihren Ausgangspunkt haben.
• Gewalterfahrungen verwischen den natürlichen Bezug zu Recht und Unrecht. Das Schuld- und
Unrechtsbewusstsein entwickelt sich nicht.
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