Konfliktfähiges Zusammenleben in Familien ... - Familienbildung

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Bundesverband e.V., Projekt „Konfliktfähiges Zusammenleben in Familien“ von 1999 bis 2001 ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 52 (vgl. Jungk / Müllert, S. 20 f.) Planung der Veranstaltung Die methodische Form Zukunftswerkstatt wurde in Wittenberg für eine Gruppe von Teilnehmer/innen aus unterschiedlichen sozialen Arbeitsfeldern gewählt, die im Rahmen des laufenden Gesamtprojekts zur Gewaltprävention bereits in früheren Seminarveranstaltungen an der gemeinsamen Thematik gearbeitet hatten. Die ZW sollte eine Abrundung und Perspektiveröffnung, eine Klammer zwischen isolierten Einzelinitiativen bilden. Sie sollte möglichst dauerhafte, zukunftsträchtige Formen/Projekte zur Umsetzung und Verstetigung gewaltpräventiver Aktivitäten im örtlichen Umfeld von Wittenberg zum Ergebnis haben. Die ZW-Moderatorin startete also mit dem Auftrag, die Ideenfindung und -konkretisierung zu einem Netz möglichst dauerhafter institutionsübergreifender Maßnahmen der Gewaltprävention zu moderieren. In diesem Sinne war auch die Veranstaltungsankündigung formuliert: „Zukunftswerkstatt 2000 – Zum Umgang mit Gewalt in Familie und Öffentlichkeit. Ein Workshop für alle interessierten Bürger/innen, Mitarbeiter/innen aus der Sozial- und Kommunalarbeit, denen das Thema „Umgang mit Aggressionen, Konflikten und Gewalt in Familien, in Institutionen und in der Öffentlichkeit“ am Herzen liegt“. Vorbereitung ZW-Arbeit braucht, da sie die musisch-kreativen Ausdrucksformen von Nicht-Expert/innen locken und unterstützen will, eine entsprechend vielfältige Ausstattung. Im Raum bzw. in dessen Nähe sollten bereitstehen: • möglichst Makulaturpapierrollen, ggf. Reste von Zeitungsdruckereien • ein Stapel einseitig bedrucktes DIN-A4 Papier, viel weißes oder graues Papier, möglichst aber auch farbige Blätter • ein Stapel einseitig bedrucktes DIN-A3 Papier • alte Plakate in DIN-A2 oder DIN-A1 Format • Filzstifte, möglichst schadstoffarm und wenig stinkend • Scheren, Klebstoffe • evtl. Wachsmalstifte und/oder Ölkreiden Für die lebendige ZW-Arbeit werden zudem für wiederkehrende Kleingruppenarbeiten grundsätzlich zwei bis drei zusätzliche Räume bzw. Gruppenarbeitsmöglichkeiten gebraucht. Der Einstieg / die Anfangsphase Zur Einstiegsrunde im Stuhlkreis wurden in der Kreismitte Fotos und Bilder ausgebreitet. Sie können aus Illustrierten zufällig und unsystematisch ausgeschnitten und z.B. auf DIN-A4 Blätter aufgeklebt werden. Sie sind dann als Bildersammlung wieder verwendbar. Die Bilder sollen an dieser Stelle nichts weiter als individuelle Assoziationen, Erinnerungen auslösen. Sie werden weder analysiert noch interpretiert. Sie erhalten hier nur die unverwechselbaren eigenen Bedeutungen, die sie bei den auswählenden Personen gerade jetzt in diesem Augenblick auslösen. Sie sind ein kleiner Gesprächsanlass, mit dem mögliche Sprechhemmungen in der noch fremden Gruppe spontan überwunden werden können. In dieser nur wenige Minuten beanspruchenden Einstiegsrunde erhält jede Person einmal die volle Aufmerksamkeit der Gruppe, wird als Gruppenmitglied wohlwollend wahrgenommen und erfährt persönliche Wertschätzung. Die tatsächliche Ausgangssituation am Seminartag Im anschließenden Einstiegsgespräch stellte sich heraus, dass – anders als erwartet und in der Vorbereitung zugrunde gelegt – nur eine einzige Teilnehmerin an einem der vorausgegangenen MES- Seminare zum Thema „Umgang mit Gewalt in der Familie“ teilgenommen hatte. Das Interesse der Gesamtgruppe lag also nicht darin, mit der Methode ZW Formen zur Weiterführung, Verbreitung und Umsetzung der bereits inhaltlich erarbeiteten Thematik „Gewaltprävention“ zu entwickeln. Vielmehr kamen die Frauen aus sehr unterschiedlichen beruflichen Zusammenhängen und privaten Motivatio-
Bundesverband e.V., Projekt „Konfliktfähiges Zusammenleben in Familien“ von 1999 bis 2001 ______________________________________________________________________________________________________________________________________ nen hierher, um von der Referentin Neues zu hören und zu lernen. Die Ausschreibung, die in knapper Form, aber eindeutig ZW als Arbeitsmethode mit festgelegtem Phasenschema zur gruppenzentrierten Erarbeitung von Inhalten vorstellte, war offensichtlich nicht gründlich gelesen oder nicht wahrgenommen worden. Vielleicht wurde sie nicht verstanden, weil die Mehrzahl der Teilnehmerinnen Formen selbständiger Erarbeitung von Ergebnissen bisher kaum erlebt hat und daher keine Vorstellung entwickeln konnte. Es galt also, mit folgenden ungünstigen Ausgangspunkten den Fortbildungstag doch noch konstruktiv und effektiv zu gestalten: • Unerwartet waren nur acht Frauen zur ZW erschienen. Der Reichtum der ZW speist sich aber gerade aus den Erfahrungen, Ideen und Assoziationen der teilnehmenden Personen. Eine Gruppengröße von 15 – 20 Personen ist daher ideal. • Die Erwartung, Inhalte vermittelt zu bekommen und daher eine eher abwartend rezeptive Arbeitshaltung bei den meisten Teilnehmerinnen erforderte viel Überzeugungskraft von seiten der Moderatorin, bis sich die Teilnehmerinnen auf die Methode einlassen und persönlichen Gewinn daraus ziehen konnten. • Die uneinheitliche bzw. fehlende Grundlage für die inhaltliche Zusammenarbeit, verlangte in der Kritik- und Phantasiephase zusätzliche erläuternde Kommentare und ein besonders vorsichtiges Vorgehen beim Bündeln und Rubrizieren der Stichworte. Spontan umdisponieren Dieser ungeplant eingeschobene Klärungsprozess verzögerte den Beginn der ZW und verringerte den verbleibenden Zeitumfang. Dennoch erlebten die Teilnehmerinnen, wie aus einer chaotisch anmutenden Anfangssituation unterschiedlicher TN-Voraussetzungen, TN-Motivationen, TN-Vorstellungen, TN-Ziele zielstrebig nach einem gemeinsamen Nenner gesucht wurde. Sie erlebten – als Beispiel für ihre eigene Klärungs- und Handlungspraxis in Gruppen – ein offenes, respektvolles, akzeptierendes Klären und Aushandeln der Absichten und Ziele. Schließlich gelang bei konstruktiver Arbeitshaltung und gutem Gruppenklima der Einstieg in die ZW-Arbeit. Bei dieser unerwarteten Ausgangssituation war es unmöglich, ein gemeinsames Problemverständnis zu vergegenwärtigen und zügig darauf aufzubauen. Für die ZW-Arbeit hier musste der Themenrahmen erst erarbeitet und musste aus dem in dieser Weise grob umrissenen Komplex „Situationen, Formen und Ursprünge von Gewalt in Familie und Öffentlichkeit“ heraus das ZW-Ziel, die Verwirklichungsaufgabe herausformuliert werden. Der darauf folgende ZW-Ablauf wird hier plakativ skizziert. Wir verweisen auf die früheren, detailliert dokumentierten Zukunftswerkstätten, die z.B. im Rahmen von Familienbildungswochenenden des Bundesverbandes Neue Erziehung, Bonn durchgeführt wurden. Kritikphase 1. Schritt: Brainstorming - spontane, unsystematische Sammlung von Kritikpunkten, Beschwerden, Bedauernswertem hinsichtlich eines couragierten Auftretens gegen inner- und außerfamiliäre Gewalt im sozialen Umfeld der Teilnehmerinnen. Die Kritikpunkte wurden in Dreiergruppen auf DIN A4-Blättern notiert und dann im Plenum für alle sichtbar zusammengetragen und ausgelegt. 2. Schritt: Ordnung, Zusammenfassung der Kritikpunkte zu Kritikthemenkreisen: • Mangelndes Selbstwertgefühl: mangelnde Wertschätzung durch andere, mangelndes Vertrauen in die eigene Kraft * Fehlender Mut, Hilfe zu suchen und nachzufragen * Unflexibilität der Eltern (fehlendes Bemühen um Hilfe) * Menschen nehmen keinen Rat an * Kein Vertrauen in Hilfsangebote 53
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