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Genderperformance
Dauer
1-2 Stunden
Thema Genderperformance 10
Kurzbeschreibung
Zielsetzung
Lehrplanbezug
bzw. Fächer
Schulstufe
Wie wichtig ist „Geschlecht“ für uns? Wie kommt die Kategorie „Geschlecht“ in unserer
täglichen Wahrnehmung vor? Eine Anregung zum Nachdenken über soziale
Geschlechtsmerkmale.
• Die SchülerInnen sollen angeregt werden, über die Bedeutung von „Geschlecht“
in ihrer Wahrnehmung nachzudenken.
• Die SchülerInnen sollen angeregt werden nachzudenken, woran sie ihr eigenes
Geschlecht bzw. das Geschlecht anderer Menschen festmachen.
Unterrichtsprinzip „Erziehung zur Gleichstellung von Frauen und Männern“
Biologie und Umweltkunde – Deutsch – Geschichte und Sozialkunde / Politische
Bildung – Geographie und Wirtschaftskunde
1.-13. Schulstufe
Methode(n)
Bildinput – Diskussion – Präsentation – Einzelarbeit
Vorbereitung
und Materialien
Ablauf
Ausdruck des Bildes von Del LaGrace Volcano: Eine grundlegende Information
zum vorliegenden Bild ist, dass darauf „nicht zwei biologische Männerkörper, wie
auf den ersten Blick interpretiert werden könnte“ 11 , gezeigt werden.
• Jede Schülerin bzw. jeder Schüler bekommt einen Ausdruck des Bildes von Del
LaGrace Volcano bzw. kann das Bild mittels Overheadprojektor an die Wand projeziert
werden.
• Die SchülerInnen sollen das Bild zuerst auf sich wirken lassen und anschließend
im Plenum folgende Frage beantworten: „Was sehe ich auf dem Bild?“ Die Antworten
werden auf einem Flip Chart bzw. der Tafel gesammelt.
• Anschließend soll (je nach Altersstufe) mittels folgender möglicher Impulsfragen in
Kleingruppen zu je vier bis fünf SchülerInnen diskutiert werden:
Wodurch erkenne ich das „Geschlecht“ der Personen auf dem Bild?
Wie inszenieren die Personen auf dem Bild „Geschlecht“?
Wie sieht eine „Frau“ bzw. ein „Mann“ aus?
Was ist „normal“?
Wieso ist es für mich wichtig, das Geschlecht meines Gegenübers
benennen zu können?
Wie fühle ich mich, wenn ich mir bezüglich des Geschlechts meines
Gegenübers unsicher bin bzw. dieses nicht eindeutig zuordnen kann?
Welche Konsequenzen gibt es im gesellschaftlichen Rahmen für
„Uneindeutige Geschlechterinszenierungen“?
• Die Ergebnisse sollen schlussendlich in Form eines Flip Charts präsentiert werden.
10) „Genderperformance“ bedeutet die Darstellung von Geschlechtern im sozialen Sinne.
Die Begriffe „Sex“ und „Gender“ sind aus dem Englischen abgeleitet und dienen zur Differenzierung des deutschen Wortes „Geschlecht“: „Sex“ wird
dabei für das biologische Geschlecht und „Gender“ für das soziale Geschlecht verwendet. Unter „sozialem Geschlecht“ werden Geschlechterrollen
und soziale Geschlechtsmerkmale unabhängig von den körperlichen Geschlechtsmerkmalen verstanden wie beispielsweise Kleidung oder Haarschnitt.
11) Morell, Saskia, 2004: „Bilder und Visionen von (Trans)Gender im Gender Training“. In: Netzwerk Gender Training (Hg.), 2004: „Geschlechterverhältnisse
bewegen. Erfahrungen mit Gender Training“, Königstein / Taunus, S. 223
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