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Männer Dauer Thema Kurzbeschreibung Zielsetzung Lehrplanbezug bzw. Fächer Schulstufe Methode(n) Vorbereitung und Materialien Ablauf Unterlagen für die Übung Links und Medientipps Varianten mit mehr Zeitaufwand bzw. für ältere SchülerInnen 1-2 Stunden Veränderung der Männerrolle Nicht nur das Leben und die Möglichkeiten von Frauen haben sich in den letzten Jahrhunderten stark verändert. Auch das Männerbild hat einen Wandel vollzogen. • Den SchülerInnen soll bewusst werden, dass Geschlechter- und insbesondere die Männerrollen sich im Laufe der Zeit gewandelt haben und weiterhin veränderbar sind. • Die SchülerInnen sollen Rollenklischees hinterfragen und sich mit den eigenen Männerbildern auseinandersetzen. Unterrichtsprinzip „Erziehung zur Gleichstellung von Frauen und Männern“ Geschichte und Sozialkunde / Politische Bildung – Musikerziehung – Bildnerische Erziehung Ab der 3. Schulstufe Gespräch, Collagen • Das Lied „Männer“ von Herbert Grönemeyer mitnehmen • Eventuell den Liedtext mitnehmen • Verschiedenartige Zeitungen sammeln • Das Lied „Männer“ von Herbert Grönemeyer vorspielen. • Die Kinder sollen gemeinsam sammeln, wie Männer in diesem Lied dargestellt werden und nachfragen, wenn sie etwas nicht verstanden haben. Die Lehrperson schreibt sichtbar mit. • Die Kinder können ergänzen, wie sie Männer sehen / erleben (falls die Kinder zu sehr an Männer aus Actionfilmen denken, regen Sie sie an, an Männer zu denken, die sie kennen und gern haben). • Die Kinder sollen anschließend sammeln, was Männer heute können / dürfen, was früher nicht möglich war (Stichwort: in Karenz gehen, Zivildienst machen, Kindergartenpädagoge werden ...). • Jedes Kind soll für sich aus den vorhandenen Zeitungen fünf Männer heraussuchen, die ihm / ihr sympathisch sind, diese auf Plakate kleben und dazuschreiben, was ihm / ihr an dem jeweiligen Mann gefällt. Die Plakate aufhängen und gemeinsam besichtigen. Liedtext „Männer“: http://german.about.com/library/blmus_groeneBO02.htm Spitta, Gudrun/Vach, Karin u.a.: Bedeutende Frauen und ungewöhnliche Männer. Ein Lexikon für Schulkinder. 2002 Für die Volksschule und Sekundarstufe I: Aus dem oben genannten Buch von Gudrun Spitta können die Bilder der „ungewöhnlichen Männer“ vergrößert kopiert und in der Klasse aufgelegt werden. Jedes Kind kann sich das Bild eines Mannes aussuchen, das ihn / sie anspricht und eine Geschichte über den Mann erfinden (was macht er, wie lebt er, wie war seine Kindheit etc.). Die Geschichten werden erzählt (oder vorgelesen). Anschließend können die Kurzbiografien aus dem Buch verlesen werden. 38
Varianten mit mehr Zeitaufwand bzw. für ältere SchülerInnen Für die Sekundarstufe: Hier ist ein ähnlicher Einstieg – wie ganz oben geschildert – möglich. Statt einer Plenardiskussion am Anfang, empfiehlt sich eine Arbeit in Gruppen und eine Präsentation der Ergebnisse. Zusätzlich können Rechercheaufträge an die SchülerInnengruppen vergeben werden – Beispiele: • Männer(bilder) in anderen Kulturen • Was meint R. Connell mit dem „Konzept der hegemonialen Männlichkeit“ (nur Oberstufe)? 16 16) www.iaiz.de/Politik_und_Differenz.pdf gibt dazu einen sehr ausführlichen Einblick. 39
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