Herunterladen - ABA Fachverband Offene Arbeit mit Kindern und ...

Haben Eigenschaften ein Geschlecht?
Dauer
Thema
Kurzbeschreibung
Zielsetzung
Lehrplanbezug
bzw. Fächer
Schulstufe
Methode(n)
Vorbereitung
und Materialien
Ablauf
Unterlagen
für die Übung
Links und
Medientipps
1-2 Stunden
Was bedeutet „Gender“?
Mit „Gender“ ist gemeint, dass Geschlecht nicht nur eine biologische Komponente
hat, sondern auch eine soziale. Menschen erfahren auf Grund ihres Frau- bzw.
Mannseins in unserer Gesellschaft Zuschreibungen, wie sie sind bzw. sein sollten
(Aussehen, Eigenschaften …). Um diese gesellschaftlichen Zuschreibungen bzw.
auch das Hinterfragen dieser Zuschreibungen geht es in dieser Einheit.
Ziel des Projekts ist, dass sich die SchülerInnen mit gesellschaftlichen
Geschlechterrollenzuschreibungen auseinandersetzen.
Unterrichtsprinzip „Erziehung zur Gleichstellung von Frauen und Männern“
Geschichte und Sozialkunde – Deutsch
5.-8. Schuljahr
Gruppenarbeit, Diskussion, evtl. Rollenspiel
• Das nachfolgende Arbeitsblatt kopieren.
• Die einzelnen Eigenschaften auf große Kärtchen schreiben und zwei Plakate mitnehmen.
• Die SchülerInnen bekommen einen Fragebogen mit Eigenschaften und kreuzen
an, welche dieser Eigenschaften gesellschaftlich eher als „weiblich“ oder „männlich“
gelten bzw. neutral sind. Anschließend sollen sie auch ankreuzen, welche
Eigenschaften sie sich zuordnen würden.
• Wenn alle fertig sind, sollen die gesellschaftlichen Zuordnungen verglichen werden.
Dazu können die einzelnen Eigenschaften auf großen Kärtchen vorbereitet
sein, und die SchülerInnen sollen jene, bei denen sie sich einig sind, auf ein Plakat
„gesellschaftlich eher Frauen zugeordnet“ bzw. „gesellschaftlich eher Männern zugeordnet“
hängen. Im Anschluss kann herausgestrichen werden, dass Eigenschaften
an sich weder weiblich noch männlich sind, sondern diese sowohl Frauen als
auch Männer innehaben (und abhängig vom Beruf, vom sozialen Umfeld, der Situation
stärker oder weniger stark entwickeln / einsetzen). Fragen Sie dazu die Schülerinnen,
ob sie auch Eigenschaften bei sich angekreuzt haben, die gesellschaftlich
eher Männern zugeordnet werden, und die Schüler, ob sie Eigenschaften bei sich
angekreuzt haben, die gesellschaftlich eher Frauen zugeordnet werden.
• In einem nachfolgenden Schritt kann noch diskutiert werden, welche Folgen es
hat, wenn bestimmte Eigenschaften einer Personengruppe zugeordnet und einer
anderen aberkannt werden.
Arbeitsblatt s. unten
www.politik-lernen.at/goto/polis/details/geschlechtssensible_paedagogik1/ –
Viel Literatur und praktische Anregungen für den Unterricht
Unterrichtsprinzip „Erziehung zur Gleichstellung von Frauen und Männern –
Informationen und Anregungen zur Umsetzung in der Sekundarstufe“. Erstellt von
EfEU, hg. vom BMUKK – Abteilung für geschlechtsspezifische Bildungsfragen.
2. aktualisierte Auflage, Wien 2003, verfügbar unter:
www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/erziehung_gleichstellung.xml
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