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Einleitung
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Patricia Hladschik
Liebe Lehrerinnen und Lehrer!
Die meisten von uns erinnern sich noch an Zeiten, als Mädchen Handarbeiten und Buben Werken in
der Schule hatten, als es noch undenkbar war, sich einen Buben als späteren Kindergärtner vorzustellen,
als das Mädchen, das Mechanikerin werden wollte, um später sein Motorrad selbst reparieren zu
können, nicht mehr als ein müdes Lächeln abbekam.
Vieles hat sich verändert und vieles ist gleich geblieben. Niemand von uns hat sich von den tradierten
gesellschaftlichen Rollenzuschreibungen gänzlich gelöst. Die Vorstellungen davon, wie sich Frauen und
Männer, Buben und Mädchen verhalten bzw. zu verhalten haben, verschwinden nicht in dem Maß aus
unseren Köpfen in dem sich etwa die gesetzlichen Grundlagen ändern. Es lohnt sich also nach wie vor,
Geschlechterrollen im Unterricht zu reflektieren und neue Bilder in unseren Köpfen entstehen zu lassen.
In österreichischen Schulen ist das Unterrichtsprinzip Erziehung zur Gleichstellung von Frauen und Männern
in den Lehrplänen der meisten Schularten verankert. Dies entspricht dem Grundsatz des Gender
Mainstreaming, zu dem sich die Europäische Union und die österreichische Bundesregierung verpflichtet
haben. Gender Mainstreaming als integrativer, gesamtgesellschaftlicher Ansatz geht über das Konzept
der Frauenförder- und Gleichstellungspolitik hinaus. Es zielt ausdrücklich auf ein übergreifendes
Rollenverständnis für Frauen und Männer sowie die Aufnahme der Geschlechterperspektive in die Gesamtpolitik,
also auch in die schulische Bildungsarbeit.
Auch der Grundsatzerlass zum Unterrichtsprinzip Politische Bildung hält fest, dass Schülerinnen und
Schüler dazu befähigt werden sollen, gesellschaftliche Strukturen in ihrer Art und Bedingtheit zu erkennen
und zu hinterfragen. Das Hinterfragen tradierter gesellschaftlicher Rollenzuschreibungen liefert
dazu einen wertvollen Beitrag und ist aus der Politischen Bildung in der Schule nicht wegzudenken.
Die vorliegende Broschüre stellt konkrete, leicht umsetzbare Beispiele für Schulprojekte und Unterrichtseinheiten
zum Thema Geschlechtergerechtigkeit vor. Mit dieser Zusammenstellung, die das Thema
Geschlechtergerechtigkeit aus unterschiedlichen Perspektiven, thematisch vielfältig und für unterschiedliche
Altersgruppen aufbereitet, leistet Zentrum polis – Politik Lernen in der Schule einen Beitrag
dazu, Geschlechterrollen in der Schule bewusst wahrzunehmen, zu reflektieren und zu gestalten. Die
Broschüre ist ein Beitrag von Zentrum polis zu den Aktionstagen Politische Bildung (23. April bis 9.
Mai), die 2007 das Thema Geschlechtergerechtigkeit in den Mittelpunkt des Programms stellen, und
soll dazu beitragen, das Thema auch über die Aktionstage hinaus nachhaltig in der Politischen Bildung
in der Schule zu verankern.
Mit Projekten und Unterrichtsstunden zum Thema Geschlechtergerechtigkeit können Sie an Ihrer Schule
Gender-Bewusstsein schaffen, Diskussionen anregen und sicher viele Veränderungen – auch in alltäglichen
Situationen – herbeiführen.
Aber auch ein bewusster Blick auf die Planung und Durchführung von Projekten und Aktivitäten aus
anderen Themenbereichen lohnt sich. Analysieren Sie diese einfach einmal aus dem Blickwinkel der
Geschlechtergerechtigkeit: Wie viele Buben und Mädchen sind beteiligt und welche Aufgaben werden
ihnen jeweils zugeteilt? Wer hält eine Rede? Wer moderiert? Wer leistet die gesellschaftlich anerkannte
und wer die nicht anerkannte Arbeit im Rahmen des Projekts? Wer steht im Rampenlicht und wer
leistet die unerlässliche Arbeit im Hintergrund?
Denn Geschlechtergerechtigkeit ernstzunehmen, bedeutet auch und gerade in der Schule, sich bei jeder
Maßnahme die Frage zu stellen, welche Auswirkungen sie auf Frauen und Männer, Buben und Mädchen
hat – und ob sie dazu dient, überkommene Rollzubeschreibungen fortzuschreiben oder aufzubrechen.
Wir wünschen Ihnen eine informative Lektüre und hoffen, dass Ihnen unsere Broschüre Lust auf viele
Projekte macht, die ein wenig aus den herkömmlichen Denkschemata ausscheren.
Patricia Hladschik
für das Team von Zentrum polis – Politik Lernen in der Schule