Herunterladen - ABA Fachverband Offene Arbeit mit Kindern und ...
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Karenz <strong>und</strong> Karriere<br />
Dauer<br />
Thema<br />
Kurzbeschreibung<br />
Zielsetzung<br />
Lehrplanbezug<br />
bzw. Fächer<br />
Schulstufe<br />
Methode(n)<br />
Vorbereitung<br />
<strong>und</strong> Materialien<br />
Ablauf<br />
Unterlagen<br />
für die Übung<br />
Links <strong>und</strong><br />
Medientipps<br />
Varianten<br />
2-3 St<strong>und</strong>en<br />
Wie gesellschaftliche Rahmenbedingungen Karenz <strong>und</strong> Karriere behindern bzw.<br />
fördern.<br />
In Österreich ist es erst seit 1990 möglich, dass Männer in bezahlte Väterkarenz<br />
gehen. Dennoch nehmen wenige Männer diese Möglichkeit in Anspruch. Umgekehrt<br />
erleiden viele Frauen durch Kinderbetreuung einen Karriereknick. Was oft als<br />
„individuelles Schicksal“ erlebt <strong>und</strong> gesehen wird, steht in einem gesellschaftlichen<br />
Zusammenhang. Durch einen Vergleich <strong>mit</strong> der Situation in anderen Ländern wird<br />
aufgezeigt, dass Karenz <strong>und</strong> Karriere gesellschaftspolitische Themen sind.<br />
Die SchülerInnen sollen erkennen können, dass Karenz <strong>und</strong> Karriere nicht individuelle<br />
„Probleme“ sind, sondern unterschiedliche Rahmenbedingungen dazu beitragen,<br />
ob es für Frauen bzw. Männer möglich ist, in Karenz zu gehen, trotz <strong>Kindern</strong><br />
eine Karriere anzustreben ...<br />
Unterrichtsprinzip „Erziehung zur Gleichstellung von Frauen <strong>und</strong> Männern“<br />
Deutsch – Politische Bildung – Verbindliche Übung Berufsorientierung<br />
7.-13. Schulstufe<br />
Gruppenarbeit, Diskussion, evtl. Rollenspiel<br />
• Den Zeitungsartikel „VäterKarenz <strong>und</strong> MütterKarrieren im europäischen Vergleich“<br />
(s. nachfolgend) kopieren.<br />
• Fragen zum Artikel (s. nachfolgend) kopieren.<br />
• Lassen Sie die SchülerInnen in Gruppen die Fragen I beantworten.<br />
• Anschließend bekommen die SchülerInnen den Zeitungsartikel zu lesen <strong>und</strong> sollen<br />
die Fragen II – immer noch in der Gruppe –beantworten.<br />
• Die Gruppen präsentieren reihum die Antworten auf die Fragen I a), b), c) <strong>und</strong> II a).<br />
• Die Gruppen präsentieren ihre „Karenzmodelle“ (Frage II b). Die Vor- <strong>und</strong><br />
Nachteile der einzelnen Modelle werden diskutiert.<br />
s. den nachfolgenden Zeitungsartikel<br />
www.oif.ac.at/sdf/vaeterkarenz.pdf ... Viele Informationen zur Väterkarenz<br />
www.frauenratgeberin.at/ – Geben Sie das Stichwort „Karenz“ ein.<br />
In einer Art Club II oder einer Talkshow können VertreterInnen der einzelnen Gruppen<br />
ihr „Karenzmodell“ als Karenzregelung des Landes XX präsentieren <strong>und</strong> über<br />
die Vor- <strong>und</strong> Nachteile diskutieren. Eine Schülerin bzw. ein Schüler überlegt sich<br />
Fragen an die R<strong>und</strong>e <strong>und</strong> moderiert.<br />
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